| 标题 | 浅谈农村初中生物实验教学的教学策略 |
| 范文 | 郭小娟 【内容摘要】初中生物是一门以实验为基础的学科。在教学过程中，教师要帮助学生形成生物概念，获取生物知识，培养观察和思考能力以及注训练较强的实践能力。同时，生物也是一门十分科学、严谨的学科，所以在教学过程中，教师要以认真、严谨、科学的态度去传授学生生物知识。现在，我们来谈一谈农村初中生物实验教学。我们一听到农村就会联想到设备落后、师资力量匮乏、条件不好等相关词语，而对于生物这门实践性极强的学课来说，农村生物实验教学就存在较大的困难，那么应该如何提高初中生物实验教学的有效性则是广大教师应当思考、解决的一个问题。 【关键词】初中生物? 教学策略? 实践教学 新课标下要求的生物教学，不仅给农村生物实验教学带来了机遇，也带来了巨大的困难和挑战。由于环境和条件的限制，使得教师在顺应时代响应推行素质型人才成为一大挑战。所以，在教学过程中，教师要注意利用身边的一切资源去培养学生的实践、观察能力，要善于创新教学方式去激发学生学习生物的兴趣，要善于充分调动學生各方面的因素，规范学生做生物实验的规范性，以此在帮助学生提高生物成绩的同时提高自身的实践能力和创新能力。以下则是我针对农村生物实验教学的有效性给予的几点意见。 一、利用农村资源，开展实验研究 农村地区拥有多种多样的实验材料，教师要对当地生物资源做全面的调查，还要充分发挥它们在生物实验的作用。在做生物实验时，取材十分的重要，选取合适的生物材料能给实验带来方便、节省时间等优点。例如，在探究实验“观察蚯蚓”时，由于农村地区土地较多，所以取材的过程相对轻松方便。课前，教师可以让同学们先去准备好生物材料。上课时，可以发现每一位学生都准备好了材料，但是有学生提出问题说虽然取材很容易但是并不知道如何去保存蚯蚓。这时，教师可以借此启发学生根据蚯蚓的生活习性和环境来思考应该如何保存蚯蚓，让学生们一起探讨研究，老师在旁边进行引导。通过对实地取材的探究，可以让学生们提高发现问题、思考问题的能力，同时也调动了学生的学习热情提高课堂效率。 二、组织学生合作，完成生物实验 初中生刚接触生物这门实践性较强的学科，难免会因为知识面不够广，考虑问题不周到导致实验探究的不成功，合理的小组成员分配方案可以促进学生们的合作交流，提高处理问题、分析问题的能力，所以教师可以根据学生的学习状况和能力将全班人进行分组，结合学校的实验条件，进行自主设计、探讨生物实验方案。在条件允许的情况下，可以自制一些简单的实验仪器、改进实验装置，开展实验，让学生在合作中完成探究性生物实验。例如，在探究《调查校园内生物》时，可以将全班学生分成5或6组，再选取一名组长带领学生，对每一位学生进行明确的分工，然后再在校园内寻找各种生物并做好记录。教师也要提醒学生当遇到不知名的生物时，可以采取一些方式记录下来询问老师。在进行探究性活动时，教室要将自己定位成一位学生，带着学生的视角和思考方式去帮助指导学生顺利的完成任务。回到教室后，再让每组之间进行讨论交流，最后由小组长代表全组进行发言，表达此次探究活动的体会以及找出完成任务时所遇到的问题。之后教师再针对每组的表现进行适当的点评，对表现好的同学进行鼓励表扬，对表现不好的学生也要给予适当的鼓励切不可大声呵斥学生，否定学生。通过学生们合作完成探究性实验，不仅让学生体会到生物的魅力，还能提高学生的实践能力。 三、主动自主参与，合作探究实验 在探究实验过程中，很多时候都不是靠一己之力，而是靠小组之间的分工合作，自主探究。让学生自己利用已知的生物知识进行生物实验操作、探究结果分析、实验总结，有利于提高学生的自主学习的能力。例如，在探究《植物种子的萌发》一节“种子萌发需要外界条件”时，可以让学生们先在家里利用现有条件去模拟这个实验，然后猜测一下种子萌发所需的外界条件。在上课时，再让学生将自己研究的结果展示出来。教师再开始让学生在老师的指导下再重做一遍，启发学生根据生活经验回答种子萌发需要什么条件，再根据学生的回答进行合理的解说哪些是无关条件哪些是必须条件。再根据最后的结果设计相关的实验，分别设计不同的对比实验进行探究，这样不但符合新课标下对农村生物实验教学的要求，还培养了学生创新能力和实践思维能力。 总结 总而言之，农村初中生物实验教学是现社会较为关注的一个问题，所以教师在生物实验教学时要注意培养学生的兴趣爱好以及创新思维能力，要求学生在日常生活中养成热爱实验、善于动手的意识，把课堂和实际生活相结合设计简单的生物实验，用科学严谨的态度对待每一项实验。只有这样，才能不经意的泯灭学生想象力丰富的天性，才能促进学生全面发展，真正做到让学生在实验中学习，在生活中探究，成为应试教育下的一名素质型人才。 【参考文献】 [1] 李英达. 农村初中生物学探究性实验教学的现状与对策[J]. 新课程（教师版），2013（2）. [2] 邹文骏. 提高初中生物实验教学有效性的研究[J]. 科技信息，2015（34）. [3] 黄芳. 如何让开展农村初中生物实验有效课堂[J]. 读与写（上旬），2016 （23）. （作者单位：江西省赣州市赣县区横溪中学） |
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