| 标题 | 基于新课改的小学数学课堂德育创新教育探究 |
| 范文 | 郜凤云 【摘要】近些年来，国家致力于教育行业的深化改革，教育部门要求教师不断落实新课改下的改革内容，因此，这些年，在课堂教学中涌现出了很多别样的教学方式，激发了学生的学习热情.如今，教育部门希望教师将爱国主义贯彻到课堂教学之中，加强学生的德育教育，培养学生的爱国主义情怀.而数学作为一门思维逻辑清晰、综合能力较强的学科，首当其冲的要成为课堂德育创新教育的试验田.本文即是探究新课改下在小学数学课堂教育中融入德育教育会对学生的学习和生活产生怎样的积极作用，并探究应采取怎样的具体措施. 【关键词】小学数学;德育教育;渗透 一、利用数学的特点，培养学生的优秀品质 数学这门学科与其他学科相比略微不同，小学数学相对比较简单，但其中包含了大量的运算，数学运算比较严谨，在计算中稍不留神就会得到错误的计算结果，正因为此学科具有如此特点，数学教师在教学中一定要保持认真谨慎的态度，在进行课堂教学时，不能抱有得过且过的教学态度.例如，在教学讲解时，要尽量使用规范的专业语言，那种日常口语虽容易被学生理解，但对学生日后正规的数学知识的学习是不利的.公式的理解性记忆也是较为重要的教学课程，数学公式仅靠机械性的记忆是无法使学生将其灵活地运用到解题过程中的，正因如此，教师在进行数学教学时，首要任务是剖析数学公式的内涵，为学生讲解公式的具体应用方法，让其真正理解公式的本质，而后加以应用到解题之中;另外，教师在板书解题时不能龙飞凤舞，且解题步骤要有章法、清晰明了，只有这样，学生才能真正明白其解题步骤，在往后解题时，会按照教师授予的解题思想上下承接，干净整齐地书写出解题步骤. 二、在教学中渗透爱国主义教育 世界上最美好的品德即是爱国情，将爱国主义教育内容渗透到数学教学中是此文的探讨关键，数学教师若想将爱国主义思想灌输到学生的四项内容中，可以使用一些较为特别的教学手段，比如，将历史上的一些重大戰役的内容整合成数学题型，例如，在教学生“多位数加法”的时候，首先以我国近代签订的不平等条约中俄《瑗珲条约》、中英《南京条约》、中俄《北京条约》的割地面积为数据资料，从中出题，让学生进行数学计算.这种出题方式在让学生学习数学知识的同时，也让学生了解了我国近代的屈辱史，从我国近代被列强瓜分蚕食的历史里，明白“落后就要挨打”是自古以来不争的事实，少年强则国强，若想让国家强盛起来，必须提高自身的能力.然后再以抗日战争中各大战役歼灭敌人的人数作为题目材料，让学生一边通过做题巩固理论知识，一边从教师讲述的历史史实之中燃起爱国主义之火，使之用“星星之火，可以燎原”的雄壮气势，为我国未来社会主义的建设打下坚实的基础，从而真正成为“为中华之崛起而读书”的热血少年郎. 三、在教学过程中进行德育渗透 “养不教，父之过.教不严，师之惰”就是说教师的言行举止、品格素养都在无形间熏染着学生，教师若想让学生养成良好的学习习惯，规范自己的行为是关键，教师在日常教学时要有不断进取、认真严谨的教学态度，这种精神会引导学生，成为学生的信念，以教师为榜样日益进取、百折不挠.除此之外，教师在教育学生的时候不能厚此薄彼，例如，两个学生因为一些事情有了矛盾，一个学生学习成绩好点，另一个学生成绩差点，教师在解决问题的时候就应该从矛盾发生的起源出发，找到发生矛盾的原因再判处对错，而不是戴着有色眼镜去看待差生，不应该以学习成绩的好坏去判断一个学生的品质.只有这样，学生才能感到被公平公正地对待了，对教师的管理心悦诚服，不仅如此，教师的这种做法也会对学生的将来产生影响，当学生步入社会之后，就会以教师的处事态度作为自己的处事标准，如此这般，就会形成高素质的社会，从商之人不奸，从官之人不贪，从民之人不恶，国民幸福安康.另外，学生以学业为主，教师在教学生知识时，一定要耐心、细致，给予学生帮助，对于学习能力较差、基础薄弱的学生，应该为其制订适宜的学习目标，帮助其打好学习的基础.当学生看到教师对自己的良苦用心之时，就会在学业上更加努力. 四、结?语 综上所述，德育教育是教师在制订教育目标时，不可缺少的一部分，它对我国青少年的人格构建产生了巨大的影响，而将德育教育渗透到数学课堂教学之中，则是一种新颖且具有重大成效的教学手段，其在巩固学生数学成绩的同时，也为学生传递了一些正确的思想观念及爱国主义信念，并探究出德育教学若想达到理想的教学效果，最重要的是以教师为参考，树立榜样的力量，并在教学中渗透爱国主义教育的内容，最终培养出全面发展的国之栋梁. 【参考文献】 [1]陶忠德.学校德育课程实施的现状、问题及对策[J].课程教育研究，2019（46）：84. [2]李雷.中职数学教学中实施德育渗透的有效途径[J].课程教育研究，2019（46）：180. |
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