| 标题 | 农村小规模学校教师专业素养的现状调查分析及问题表现 |
| 范文 | 王永宁 【内容摘要】农村小规模学校在目前我国农村教育发展历程中起着至关重要的作用，并且在未来很长一段时间内都将继续存在。当前我国农村小规模学校教师的专业素养水平参差不齐，呈多元化发展。因此，提高农村小规模学校教师的专业素养，是推动我国农村基础教育发展中需要解决的难题。 【关键词】农村小规模学校? 专业素养? 教育发展 农村小规模学校主要是存在与偏远农村地区的小规模学校，其学生数量等相对较少，甚至有些连学校都算不上，只是具有几间教室的教学点。据不完全统计，我国在2012年就有217552所农村小规模学校，其中62544所为农村教学点。農村小规模学校主要是为了给部分农村偏远地区的学生提供基础教育机会，是我国九年义务教育普及的重要体现。 一、农村小规模学校教师队伍现状及问题表现 1.年龄结构不合理，师资力量补充困难 在农村小规模学校中，由于工资待遇底下、教学条件艰苦和未来发展受到限制等客观原因，很多教师不愿意到农村小规模学校任职，这也就导致了小规模学校师资力量出现无法更新或短缺等情况。一些原有的教师也会由于种种原因前往条件更好的城镇学校任教，留在农村小规模学校中的教师，大部分都是在教师岗位坚持多年的老一辈，也就导致学校老龄化严重，并且由于师资力量的短缺，在这些老一辈的教师退休之后也无法找到合适的新老师。 2.工作压力大、负担重 由于农村小规模学校教师队伍呈老龄化发展，且新教师无法及时补充等问题。学校的重担自然而然就落到了这些老教师的肩上，很多小规模学校中的教师都是身兼数职，不仅仅自己要教一个年级，还要同时教几门学科;甚至在一些条件更差的教学点，只有一个或者两个教师。而且在一些寄宿学校中，这些老师白天要上课，晚上还要负责学生的就寝等。这些教师往往因为工作负担较大，很多人都会身患肩椎、腰椎等方面疾病。 3.工资待遇差，生活得不到保障 据调查显示，很多教师在工资待遇方面虽然与当地公务员相差不大，除去五险一金每个月工资大概为2000～2400元左右，但是地方上的公务员除去工资外还会额外享有很多福利待遇，而这些是教师所没有的。而且很多教师年龄都在40岁以上，这个阶段正是上有老人需要赡养，下有孩子需要抚养的时候，每个月如果仅靠2000多的工资是根本不够的，所以很多教师都会出现入不敷出的情况。 4.未来发展受限，积极性不高 农村规模小学的教师由于受到交通不便、学校经费不足等原因的限制，其未来的发展会受到很大的限制，其主要表现在以下方面。 （1）学校经费不足和老师短缺的原因，学校都无法为其提供进修机会，这也就导致了这些教师的专业水平很长时间都处于止步不前的状态，无法为学生提高更好、更有效的教育。 （2）由于每年当地晋升职称的名额有限，所以相关部门首先会考虑的就是城镇重点学校，依次再往下派发名额，这也就使得农村小规模学校的教师虽然具备晋升职称资格，但是没有名额，很多教师往往在具备资格后需要等很多年才会有名额晋升。 二、改善农村小规模学校教师境况的措施 1.建立合理的农村小规模学校教师补充机制 在很多师范院校的毕业生中，仅有小部分毕业生愿意前往农村地区任教，大部分毕业生毕业之后也会就近或者回到自己家乡的城镇学校任教，便使得农村小规模学校师资无法得到及时补充。相关教育部门应积极改革教师就业体制，可以采取加分制度，对前往农村地区任教的教师，在未来的就业考试或者晋升职称时优先考虑或者酌情加分。同时，还要增加农村偏远地区教师的吸引力，提高农村地区教师的待遇，保障农村地区教师的基本生活。 2.设立农村地区教师补助津贴，缓解经济压力 随着社会的发展，消费水平的提高，农村地区教师生活质量不断下降，很多教师往往付出很多，回报收入却很低，不成正比。在农村小规模学校中，教育事业的发展离不开教师的辛勤付出，只有教师的生活得到了保障，教师才会全身心地投入到教育事业中，教学质量才能不断提高。 教师是教育事业发展的前提，只有在切实解决了教师的问题，使教师的生活得到保障，才能使我国农村教育事业得到有效的发展。农村小规模学校作为我国义务教育普及的表现，是一个特殊的存在，不仅具有存在的必要，还应该受到社会各界的关注。目前，我国教育事业发展尚未成熟，还存在着各式各样的问题，需要教育部门和政府机构等认真思考，切实解决。 【参考文献】 [1] 吕良、任晓玲. 学校布局调整背景下农村小规模学校教师队伍现状研究——基于T省农村学校教师的调查分析[J]. 通化师范学院学报，2017，38（9）：102-107. [2] 李介、高岩. 农村小规模学校全科教师培训的实践探索[J]. 中小学教师培训，2017（7）：14-16. [3] 李娟. 农村小规模学校教师专业发展困境与反思——以西北某县为例[C]. 农村教育高端学术论坛，2010. [4] 赵丹. 教育均衡视角下农村教师资源配置的现实困境及改革对策——小规模和大规模学校的对比研究[J]. 华中师范大学学报（人文社会科学版），2016，55（5）：156-163. 【本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度一般自筹课题《农村小规模学校教师专业素养问题及对策研究》阶段性研究成果。课题立项号：GS[2018] GHB0700。】 （作者单位：甘肃省白银市平川区王家山中学） |
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