| 标题 | 初中英语语音教学的若干实践与探讨 |
| 范文 | 陈旭 【内容摘要】初中英语要求学生在听、说、读、写的全面发展，在初中刚刚开始的阶段对学生进行语音教学，可以为学生语言实际应用能力打下良好的基础，激发学生语音练习的兴趣，使学生意识到语音的重要性，可以增强学生自主学习的能力。英语是一个不断学习不断积累的过程，但由于升学压力的影响，语音教学并没有受到重视，使学生在运用语言的过程中缺乏相应的技巧，因此，教师应加强对语音教学的重视，为学生英语的终身学习奠定良好的基础。 【关键词】初中英语?语音教学?实践与探讨 一、初中英语语音教学现状 受应试教育的影响，初中英语教学都是以单词、语法教学为主，忽视了学生用英语进行沟通交流的能力，英语作为一门语言类学科，需要听、说、读、写的全面发展，近几年来，由于教学观念的转变，教师逐渐将课本上的知识融入生活中，提高了学生语言运用能力。英语教学应以培养学生运用英语交际能力为主要目的，让学生能够在实践中灵灵活运用语言知识进行沟通交流，但由于日常生活中学生极少有机会用英语交流，考试中也没有关于口语的内容，使教师忽视了对学生语音的教学，在平常的教学中只是单一的向学生传输课本中的知识，导致学生只会做题不会说。在初中英语的教学中，首先要学的就是英文字母和音标，但由于语音教学不受重视，学生对英语音标都不熟悉、不了解，在学习过程中不会运用音标来记忆单词和练习发音，积累词汇时采用死记硬背的方法，是大部分学生的语音水平得不到良好的发展。 二、初中英语语音教学策略 1.培养学生听力能力，促进学生语音水平 在英语语音教学的过程中，首先要培养学生的听力水平，先听才能后说，因为学生对英语读、说上的不自信，是学生不愿意开口讲英语，教师可以先从听力入手，经过长期的听力练习，让学生对英语发音有一定的认识。语言类的学科是通过模仿进行学习的过程，学生听到正确的读音，并开始模仿读音，就形成了语言学习的基础。在语文教学中，不论是教学环境还是周围的人都说汉语，日常接触到的电视广告也都是汉语，因此学生就自然而然的学会了说母语。而对于英语来讲，学生在日常生活中接触到英语的机会很少，缺乏运用英语与人交流的机会，因此，教师在教学课堂上应该多创造用英语交流的教学环境，从听音标开始，让学生打好学习英语发音的基础，运用音标来进行单词教学，巩固学生的语音学习，让学生能独立的根据音标读出正确的单词发音。在让学生听单词和句子时，要有明确的教学目的，以精听为主，在听力过程中让学生模仿听到的英语单词和句子，以此来提高学生的语音能力。 2.重视学生背诵，锻炼学生语音水平 在英语教学中有很多值得学生背诵的段落或文章，让学生背诵优美的文章不仅能让学生体会文中的意境和感情，对学生语音水平的提高也有很大的影响，让学生靠着不断的积累来增强学生的语言能力，提高学生对语言的运用能力。但背诵只是教学的一种手段，是为了能让学生在背诵的过程中提炼出对自己有用的知识进行消化学习，为学习英语打下基礎。例如在进行《Unit one Can you play the guitar》的教学中，让学生通过对课文段落的背诵，掌握“Can you play the guitar？Yes，I can./No，I can't.”，“What can you do？I can dance.”，“What club do you want to join？I want to join the chess club.”等句型，理解情态动词“can”和“want to do”的用法，掌握“guitar，sing，swim，dance，chess，play，draw，speak，join，club”等重点词汇。让学生既掌握了英语教学知识，也练习了学生英语语音能力。 3.丰富教学方法，提高教学效率 英语作为一门应用性较强的语言类学科，教师应该通过多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率。语音教学对于学生来讲比较枯燥，多样化的教学方式能过调动学习积极性，例如编创英语绕口令，教师根据教学内容，结合学生的能力进行编创，让学生在绕口令中掌握正确的口型，练习肌肉在说英语时的反应，体会单词之间的语音区别，及时纠正学生的发音。还可以在课本教学中增加学生的口语练习，让学生根据课文进行沟通交流，如根据在第三单元《Section A》中的：“Is this her ruler？”、“Is that your schoolbag？”、“Are these his pencils？”、“Are those his books？”、“Is this your eraser？”等问题展开情境对话，加强学生的语言运用能力，在学习英语教学内容的同时，用英语表达自己的想法，让学生敢于说英语，锻炼学生的语音水平。教师还可以教学生唱英文课，选择一些音简意明，节奏明快的音乐，唱英文歌要求学生咬字清晰，以字代唱，还需要一定的语音知识，让学生在唱歌中学习语音、词汇、语法、句型，让学生学习到一些课外知识，培养学生的综合素质。在英语课文的教学中，教师可以选择一些跟教学有关的电影片段，让学生在观看电影的过程中练习语音，再请同学演绎电影中的内容，激发学生的学习兴趣，丰富教学内容，逐渐内化学生的语感，掌握英语的语音规律。 结束语 在初中生英语语音的教学上，需要英语老师们大胆创新，通过实践摸索出适合学生语音学习的方法，增强学生语言运用能力和实践机会，从而提高学生的语音水平。 【参考文献】 [1]孙央儿.探讨如何解决初中英语语音教学中的问题[J].课程教育研究，217（2）：108. [2]景芳芳.初一英语语音教学模式的分析与探讨[J].新课程（中），2016（11）：109. |
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