| 标题 | 初中英语教学中培养学生自主学习能力的有效途径探讨 |
| 范文 | 张淑霞 【内容摘要】随着新课程改革的出现，教育部门不仅对初中生的教学内容进行了优化，同时也对教师的教学目标提出了新的要求。在当前的初中教学中，教师不仅要帮助学生学习一定的基础知识，完成教学任务，同时也要在教学的过程中培养学生的实践能力以及自主学习能力。在初中英语教学的过程中，培养学生的自主学习能力能够有效地激发学生的学习兴趣，促进学生的综合发展。基于此，本文将对如何在初中英语教学中培养学生的自主学习能力进行分析。 【关键词】初中英语教学?自主学习能力?培养途径 前言 在初中教学的过程中，英语教学是一门较为特殊的学科，其不仅要求学生要具备一定的基础知识，同时对于学生的实践能力以及语言表达能力也具有相当高的要求。在实际的教学过程中，由于教学时间以及教学模式的限制，使得学生没有充足的机会锻炼自己，因此，开展自主学习就成为学生提升自身学习质量的主要途径。此外，在初中英语教学中锻炼学生的自主学习能力，也能够适当地促进学生形成核心素养，推动学生的全面发展。 一、转变教师的教学观念，培养学生的自主学习意识 在培养学生自主学习能力的过程中，教师首先需要进行的工作就是转变自身的教学认知，坚持以人为本的教学理念，将学生视为教学的主体，将课堂交给学生，最大程度地锻炼学生的主观能动性，使其能够形成一定的自主学习意识。其次，在教学过程中，教师需要给予学生充分的信任，使得学生能够全身心地投入到英语学习中，激发自身的学习兴趣以及学习意识。最后，在实际的教学过程中，教师可以通过培养学生责任感的方式锻炼学生的自主学习能力。比如，当教师在讲解与“traveling”相关的知识时，可以事先为学生布置好教学任务，要求其通过网络收集相关的材料，并在正式上课中与其他学生进行交流分享，以此激发学生的自主学习意识[1]。 二、构建和谐的师生关系，增强学生的学习自信心理 在开展英语教学的过程中，和谐的师生关系能够有效地提升学生的学习兴趣，使得学生能够全身心地投入到英语学习中，进而能够提升学生的自主学习能力，丰富学生的自信[2]。因此，在实际的教学过程中，教师需要主动地与学生进行沟通交流，构建和谐的师生关系，降低学生的紧张心理。其次，在英语教学的过程中，教师可以通过“chat”的形式进行课堂引入，话题可以是“What did you do last night”或者是“what happened after school yesterday”等等以此消除学生的抗拒心理，使其能够在无意识的情况下开展学习。在这种教学形式下，教师不仅能够加深对学生的理解，同时也能锻炼学生的口语表达能力。最后，在日常教学的过程中，教师需要给予学生最大化的鼓励，当学生在学习中出现错误时，教师应该帮助其进行改正，而不是一味的批评;当学生在学习中出现进步时，教师应该对其大加赞赏，以激发学生的自信心理，使其敢于自主地开展学习，提升自身的自主学习能力以及学习质量。 三、运用多样的教学方式，充分激发学生的学习兴趣 在传统的教学理念中，教师为了提升学生的学习成绩，通常会使用“填鸭式”的教学手段，将知识一股脑儿地塞进学生脑中，不在乎学生是否能够真正地理解知识。而在这种教学模式下，学生也形成了被动接受的习惯，不会主动地进行学习，不仅无法提升自身的自主学习能力，同时也无法提升自身的学习兴趣，无法提升整体的学习质量。因此，在实际的教学过程中，教师需要适当地对自身的教学方式进行优化，通过多样的教学方式引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，提升学生的自主学习能力。比如，当教师在讲解与童话故事相关的课文时（此处以《snow white》为例），便可以组织学生进行话剧表演活动。在活动的过程中，教师可以鼓励学生对剧本进行重新编写，当其完成这项任务后，教师可以帮助其进行错误的纠正。当剧本准备完毕后，教师可以组织学生进行角色的筛选以及服装道具的制作。在此教学过程中，学生不仅能够提升自身的学习兴趣，加深对知识的理解与记忆，同时也能丰富自身的知识储备，锻炼自身的自主学习能力以及表达能力[3]。此外，在制作道具以及编写剧本的过程中，其自身的实践能力以及合作分析能力也会受到一定程度的锻炼，促进自身的全面发展。但是，在此种教学活动开展的过程中，教师需要注重以下两点问题：第一，在学生编写剧本的过程中，教师应该给予学生充分的尊重，尽量满足学生的想象，认真考虑学生所提出的问题，以此保护学生的学习热情以及学习欲望;第二，针对于班级中参与能力较差以及性格较为腼腆的学生，教师应该主动与之进行交流，将其带进活动中，降低其紧张情绪，使其能够放松，以此提升其自身的自主学习能力。 结语 综上所述，在素质教学理念不断深入的当今时代，培养学生的实践能力以及自主学习能力已经成为教师们新的任务。因此，为了保证自身的工作质量，推动学生的稳定发展，教师们就一定要对自身的教学模式以及教学理念进行优化，坚持以人为本，将学生视为教学主体，为学生提供充足的自主学习的时间以及机会，锻炼学生的自主学习能力，促进其形成学科核心素养。 【参考文献】 [1]魏志华.初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力[J].初中英语教学指南，2013，2（11）：12-13. [2]张亚妮.. 初中英语教学中培养學生自主学习能力的有效途径探讨[J].中国校外教育，2015，2（15）：87-88. [3]朱文瑞. 初中英语教学中培养学生自主学习能力的有效途径探讨[J].新课程教育理念，2016，3（19）：98-99. |
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