| 标题 | 谈培养学生初中化学自学能力的方法 |
| 范文 | 刘美芳 【内容摘要】培养学生的自主学习能力，这是在素质教育思想指导之下，各门学科教学都要完成的重要目标，让学生变成学习的主人，而不是学习的被动接受者，所以，在初中化学教学中，教师要给学生更多的主动学习的训练和机会，让他们从自主学习中获得更多的益处，获益终身。 【关键词】初中化学?自学能力?化学教学 化学这门学科是一门科学性非常强的学科，化学的成长发展过程也伴随着诸多的实验探究的过程，而作为化学研究的前辈们他们对化学的世界充满了好奇，正是因为这种好奇心带动着他们在化学的世界一往无前。那么，我们在教学中也要让学生保持对化学的强烈兴趣，要让学生发自内心的想学，想研究，想知道，那么，这样的一种劲头被激发出来以后，教师的引导和点拨就可以发挥更大的作用，学生就能够在教师的启发和引导之下，自主的完成更多的学习活动成为自己学习的主人。因此，要如何更加有效的提高学生在初中化学中的自主学习能力呢？笔者认為可以从以下这些方面来入手。 一、给学生更多上台授课的锻炼机会，提高他们的自学能力 在初中化学的学习中，有很多的内容非常的基础，学生理解起来没有任何困难，所以，这样的内容就可以让学生们自主学习完成，通过学生的自主学习，并且给他们更多的锻炼机会，他们在学习能力方面就会获得提高。 在课堂上，学生像教师一样，将自学的内容经过归纳、分析和处理，能像老师一样走上讲台，进行板演，讲解，并不断地向其他学生提出问题，要求回答，以检验其他同学自学的情况，其他学生有不同的见解，也可以向“老师”提出问题，要求解答。遇到解决不了的问题，全班同学可以进行讨论。就跟普通老师一样，学生老师也有可能会理解错误，会讲错，所以，出现了这样的错误，正好可以大家一起来关注，为什么容易出错？如何避免出错？通过这样的关注，学生在化学的学习中，就能够积累更多的经验，在思考问题方面会更加的全面和细致。 学生上讲台授课前要经过课下的示范及训练，要让学生充满自信，到时候能勇敢地走上讲台，告诉他们出错或回答不上来是很正常的事情，同时对积极参与的学生给予一定的鼓励，以调动学生的积极性。 通过这样的尝试，发现学生的学习潜力是很大的，学生第一次上讲台讲课时的表现，大大出乎我的意料，让人惊喜。学生对自学后的成果感到很满意，对自学感兴趣，自学的劲头也就更大了。 经过一系列这样的训练，有效地改变了学生的学习方式、教师观念和教师的教学方式，并从单纯的知识传授转变为利用启发、诱导的方法培养学生的综合能力，开发了学生的潜能。由此，学生的学习热情高涨，课堂学习气氛非常热烈，学生的自学能力在不知不觉中得到了提高。 二、转变学生化学学习思维，有效提升学生的自主学习能力 长期受到传统教育思想的影响，学生在被动学习的位置，已经成为一种习惯，所以，当前我们主张素质教育，最重要的就要激发出学生的内在学习主动性让学生在主动的学习过程中，不断的丰富自身的能力，也增强内在的力量感。从教师的角度来说，要给学生不一样的感觉，要让学生逐渐的接受自主学习的理念。要以生动，活泼的课堂气氛取代死板、严肃的课堂气氛。从而调动学生学习的积极性、主动性，发展学生的思维，培养学生的自学能力，减轻学生的学习负担，发展学生的兴趣爱好，学生能愉快自主地学习，就能体验到成功的喜悦，增强自我探究的欲望，形成自学习惯。 三、结合实验教学，有效的提高学生的自学能力 化学的发展伴随着实验的过程，通过实验教学可以更好的锻炼学生的动手操作能力，也能够在实验的过程中起到理论和实际相结合的作用。学生在学习化学这门学科的时候，如果只是死记硬背，只是将一些化学的公式记忆下来，他们在应用的时候也容易出现回忆困难的情况。因为化学知识的学习，如果没有更多的线索，学生在提取的时候就会出现这样的困难。而通过化学实验，正好可以起到这样的作用，教师可以在课堂上通过演示实验，以及在实验室当中让学生亲自等操作等方式来提高他们的化学实验能力。 除了课堂实验，我还鼓励他们自己回家做一些简单易行的小实验，比如，氧气的制取，在木器上刻字，蛋白留痕、喷雾作画等。这些实验都非常有趣，可以激发学生学习化学的兴趣，有可以培养他们的探究能力。 四、通过设计自学提纲和布置作业等方式，促进学生自主学习能力的发展 在初中化学的学习中，学生的自学能力要获得提高，也需要教师给予一定的指导，通过对学生拟定自学的提纲，提出一定的化学学习问题，那么他们在自主学习的时候就有明确的目标，就可以提高效率。在此过程中教师对本节知识点及与其他节的知识联系加以说明，强调知识的内在联系和延伸，从而圆满完成教学任务。最后还要对学生进行评价，表扬自学好的、笔记认真的及能够总结出规律的学生。 所以，师生密切配合，形成一种合作的关系，这对于学生自主学习能力的提高来说，将会起到很大的促进作用。 总之，通过学习初中化学这门学科，教师要善于调动学生的主动性，提高他们的自主学习能力，让他们在自主学习的过程中更好的理解理论知识，提高他们的实验操作水平，让素质教育的理念得到更好的体现。 【参考文献】 [1]杨林珍.初中化学指导学生自学四途径[J].科学大众（科学教育），2011（10）：54+91. [2]李添秀.培养初中化学自学能力的探索[J].福建教育学院学报，2004（6）：69-70. |
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