| 标题 | “诡异”小说？不诡异！ |
| 范文 | 孙书凯 2017年高考语文试题揭开神秘面纱，相对于全国Ⅰ卷、山东卷、江苏卷这些小说阅读舆情反响的水波不兴，浙江卷里“一丝诡异的光”却持续引发热议。就让我们带着好奇，去看看原文《一种美味》吧！建议阅读时采用“信息系统定位”法，即搜索“何时、何地、何人、何事、何情、何景、何法”等信息，然后连缀起来，以便系统把握文章概貌，快速解答试题。 一种美味 巩高峰 他清晰地记得，六岁那年夏天的那个傍晚，当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时，母亲眼里第一次出现了一种陌生的光。他甚至觉得，他在母亲眼里一定是突然有了地位的，这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了验证。 他有些受宠若惊。此前，他的生活就是满村子蹿，上树掏鸟窝，扒房檐偷瓜摘桃。因此，每天的饭都没准时过，啥时肚子饿了回家吃饭，都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿。 那天不一样，母亲把双手在围裙上擦了又擦。母亲终于接过那条鱼时，他忽然有一点点失望，那条本来大得超出他意料的鱼，在母亲的双手之间动弹时，竟然显得那么瘦小。 准确地说，在那之前他没吃过鱼，唇齿间也回荡不起勾涎引谗的味道。他相信两个哥哥应该也极少尝过这东西——在母亲的安排下，他们手忙脚乱地争抢母亲递过的准备装豆腐的瓷碗。豆腐，是跟年联系在一起的东西了。天！为了那条鱼，母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配。隐约的，他有了美味的概念，还有慢慢浓起来的期待。 父亲坐在灶前看着火苗舔着锅底，一边简单地埋怨了几句，似乎是嫌母亲把鱼洗得太干净了，没了鱼腥味。这已经是意外里的意外了，平日里，父亲一个礼拜可能也就说这么一句话。父亲埋怨时母亲正在把那条鱼放进锅里，她轻手轻脚，似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑，带着点儿嘲意。母亲嗔怪着说，你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。说着，母亲还掀了锅盖让父亲看。父亲保持着笑意，不愿起身。 母亲拿着装了葱段蒜沫的碗，就那么站着等水烧开。 他则坐在桌前，看这一切时他是不是双手托着腮？他忘了。反正所有的记忆都是那条鱼，和围绕着那条鱼而产生的梦一般陌生的气息。那天什么活都不用他干，他是这顿美味的缔造者，可以游手好闲。父母的举动让他觉得他有这个资格。 在豆腐到来时，母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯喜欢缺斤短两的吴豆腐贩子，因为豆腐马上就被切成块下了锅。美味，带着很多的迫不及待，还有一点点的张皇。张皇什么呢？鱼都在锅里了，它还能游回村头那条沟里去？不过这种张皇让他有点熟悉，在沟里捉到鱼时他也这么心慌来着，因为连他自己都不相信，那条沟里竟然会有鱼。 来不及细细回味了，豆腐一下锅，屋子里忽然鲜香扑鼻。他是第一次知道，鱼的味道原来是这样的，新鲜得让人稍稍发晕。在鱼汤从锅里到上桌之间，他拼命地扇动鼻翼，有些贪婪地往肺里装这些味道。他相信装得越多，可供回味的时间就越长。 至于那锅鱼汤具体是什么滋味，他倒完全不记得哪怕一点细节。因为全家吃饭喝鱼汤的状态都有些卤莽，只有嘴唇和汤接触的呼呼声，一碗接一碗时勺子与锅碰撞的叮当响声，还有一口与另一口之间换气时隐约的急促。 那天饭桌上的气氛也不一样，一家人习惯的默不做声完全没了踪影，父亲开口谈天气了，两个哥哥则说了今年可能的收成。而母亲，只是嘴含笑意，一遍又一遍地给大家盛汤。 最后，父亲说了一句有点儿没头没脑的话，他说三子该上学了。 他就叫三子。如今回想起来，对鱼汤食不知味的原因应该就是这句话。两个哥哥没进过一天学校的大门。现在到了他三子，父亲说他该上学了。该，就是要，快要的意思。他忘了两个哥哥投过来的眼神的内容，他忘了鱼汤是什么味道，他忘了那个晚上一切的细节。 美味？美味是什么味呢？当他终于能背着书包从村头墙角中出来，忸怩地走进学校的大门，他离美味的书面意思越来越近。但是，他知道美味的真正意思并不是之后的上学，仍然是有鱼的那天晚上。 两个哥哥忽然就饱了，先后离开桌子回屋睡觉，可是鱼汤每个人起码还可以盛两碗。他们没解释为什么，也不用解释，地里的活要起早贪黑，否则这种鱼加豆腐的美味只能还是好多年享受一次。父亲愣了愣，恢复了以往的铁嘴铜牙的表情。母亲端着碗，出神，她似乎用眼神示意过父亲的口不择言，但是现在她卸去了笑容，朝着屋外黑乎乎的夜空，一直出神。 可是羊要进圈，牛要喂草，猪还要吃食。全家都这么愣着不能解决一点问题。她起身去做，也只有她，还有心情做。 坐在灶前添柴火煮猪食时，已经是最后一项了，她刚把火点着，第二把柴火她就抓着了一个粘粘软软的东西，凑到灶前的火光里一看，是那条鱼。从锅里蹦到地面，它显然已经超越了极限。现在，它早已死了，只是眼里还闪着一丝诡异的光。 先梳理小说要素：主人公“他”（何人）6岁时（何时）在家里（何地）第一次喝鱼汤（何事），一家人都觉得美味异常，心情愉悦（何情），父亲说三子要上学，大家不欢而散（何事），母亲煮猪食时看到那条鱼，死在地上（何事），鱼眼还闪着一丝诡异的光（何法）。 由此可知，诡异的是一家人喝没有鱼的“鱼汤”竟然觉得美味；诡异的是鱼已死，眼里还闪着一丝诡异的光。该文最大的关注点在于结尾，阅读理解的最后一题，正是要求考生对“诡异的光”进行理解。考生纷纷“喊难”，觉得一头雾水，于是“围观”作者巩高峰，寻求“标准答案”。谁料到巩高峰说“本来是搞笑的，谁知道有这么一出”，随即被理解为“高考阅读打败原作者”，于是又引发考生疯狂吐槽，戏称“十年寒窗，败给一条草鱼”。 其实，这完全是个误会。巩高峰解释说7日那天高考，他为凑热闹发了条微博“马上上考场了”，他想说的是发微博是为了搞笑，并没有批判出题人的意思。而且他自己做的答案和網上公布的标准答案有80%吻合。故此，吐槽题难，想“提刀”讨伐作者只能是一厢情愿了。不妨静下心来逐一研究，看看到底难不难？ 我们发现，四道题对应的考点分别是词语理解、句子赏析、意蕴探究和情节探究。 一、词语理解类 【高考真题】10. 理解文中加点词语的含义。（4分） （1）陌生的光：___________________（2分） （2）陌生的气息：__________________（2分） 【指导解析】本题考查的是重要词语的理解能力，答题的关键是：①词语（或句子）的字面义；②词语（或句子）的语境义。根据文学创作的一般规律，可以紧扣三个“W”（是什么、为什么、怎么样）思考，比如“陌生的光”，解题流程如下： 是什么——“光”是母亲的眼光，“陌生”是与平时不同； 为什么——小儿子捉回一条草鱼，可以改善生活； 怎么样“不同”——平时对调皮儿子是不满和责打，现在看到儿子则是惊喜、满意、赞美（或惊奇、赞赏、欣慰）。 【参考答案】①母親的眼光与平时不同，没有不满和责备；②母亲对捉鱼改善家中生活的小儿子充满了惊喜、满意、赞美（或惊奇、赞赏、欣慰）。 如果该词语（或句子）涉及到修辞手法，例如比喻、比拟、借代或象征等，应直接点明，并简短阐述其效果。用上述方法思考，可以快速得出“陌生的气息”的答案：①与平时家庭气氛苦涩沉闷不同；②表达了对美好事物的期待与想象。 二、句子赏析类 【高考真题】11.赏析文中画线的句子。（5分） 【指导解析】本题的考点是体味和推敲重要语句在具体语境中的意义和作用，根据小说创作的构成要素，句子赏析可以紧扣几个“何”（何人、何事、何情、何景、何法）进行思考。根据文中划线的句子，可以迅速明确涉及到的要素，然后结合语境思考其意义和作用。 何人：母亲 何事：示意过父亲的口不择言 何情：出神，卸去了笑容，一直出神 何景：屋外黑乎乎的夜空 何法：细节描写、环境描写、前后对照 思考“事”：对父亲的口不择言，母亲用眼神示意，说明她的不满与嗔怪。 思考“情”：母亲的出神，卸去了笑容，说明她内心的沉重、紧张不安。 思考“景”： 屋外黑乎乎的夜空，描写的既是自然环境，也是母亲的心境。 思考“法”：运用了细节描写，动作描写、环境描写等。 综合思考：矛盾由父亲的口不择言触发，让三子去上学是对两个哥哥接受教育的不公，母亲的眼神示意和卸去笑容，有对父亲的不满与嗔怪，有对两个大儿子的愧疚和不安，也有对穷苦生活的无奈和忧虑。 【参考答案】①“示意”“卸”等神态细节描写，包含对照意味，细致刻画出母亲嗔怪、不安、沉重等微妙的心理变化。②“出神”两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理状态中。③“黑糊糊的夜空”，是实景的描写，也是母亲心境的形象写照——为未来生活负担加重而忧虑，因儿子不能均享读书机会而愧疚。 三、意蕴探究类 【高考真题】12.“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。（5分） 【指导解析】本题的考点是标题意蕴探究题，标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，或是自然环境或社会环境的典型呈现，或是主题的揭示或深化。标题意蕴探究要特别关注表层义、深层义、象征义或比喻义。它与前文分析的词语理解类有些类似，所以可以勾连小说构成要素，紧扣三个“W”（是什么、为什么、怎么样）思考，结合小说的三要素进行探究。 ①是什么：“一种美味”指的是一锅鲜香扑鼻的豆腐“鱼”汤，这是表层义。 ②为什么：鱼汤为什么是美味？这是深层义。 环境角度：文中环境主要指家境，特点是穷，物质匮乏，缺吃少喝，鱼当然是美味。 情节角度：鱼汤改变了家庭氛围，更改变了“我”的人生轨迹。上学让“我”离美味的书面意思越来越近。说的是鱼汤是“我”人生的拐点，由懵懂到懂事不断成长的分水岭。 人物角度：饭前“他有了美味的概念，还有慢慢浓起来的期待”以及所有家人对鱼汤的异样期盼；饭中“全家吃饭喝鱼汤的状态都有些卤莽”“饭桌上的气氛也不一样”……可见鱼汤让贫困的生活有了期待，让乏味的家庭关系有了亮色，让缺失的温暖亲情得以回归。 ③怎么样：“一种美味”既是现实中鲜香扑鼻的美味鱼汤。也让一家人珍视期盼，其乐融融，所以是亲情的美味；更让“我”有了地位，改变了人生的轨迹，所以是成长的美味。 【参考答案】①在物质匮乏的年代，“鱼汤”，或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之欲的一种“美味”。②围绕“鱼汤”的烹制，是一家人快乐、亲情和希望的酝酿，这种处于生活重负下的情感“美味”弥足珍贵。③在此过程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生的特殊“美味”。 四、情节探究类 【高考真题】13.小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？（6分） 【指导解析】先来看看作者巩高峰和命题人对本题的解读。 【巩高峰版】巩高峰在《新京报》记者采访时讲述了他的写作意图。他透露，《一种美味》的主题是描写苦难，用的是反讽的方式，结尾突然逆转，提示了“美味”的含义有表里两层，一层是鱼的美味本身，另一层是通过这种鱼未入锅的结局，揭示一种在浅层次“美味”之外的思考。巩高峰表示，这样的结尾是一种“欧·亨利式”的结尾，带来一种魔幻色彩。 【命题人版】①情节在结尾处突然逆转，在出人意料的戏剧性效果上，与“欧·亨利式”的结尾有暗合相通之处。②因前文设置的伏笔若有若无（“掀锅盖”“不记得细节”“忘了味道”等），让结尾呈现出某种魔幻色彩。③结尾情节安排表明“鱼未入汤”，诡异之处有深意，引发读者对美味意蕴作深度的思考与探究。④结尾提示了“美味”的含义有表里两层，与标题“一种美味”构成呼应。 我们知道，小说本身存在多义性、丰富性和模糊性，而且存在命题人或考生对作品个性化或有创意的解读，这些衍生的解读未必就和作者的初衷一致。所以该探究题灵活开放，综合性强，确实有点难以把握。但它既然是小说，那么探究思路必定绕不开小说自身的特点。同时作为选拔性试题，要求答案设计既要规范，又要有弹性。故此，可以勾连小说构成要素进行解答。 ①从手法的角度看，诡异的鱼汤，诡异的眼光，真是出乎意料，又在情理之中，结尾反转是“欧·亨利式”小说结尾常用的笔法。 ②从情节的角度看，前文有父亲闻不到鱼腥味、母亲掀锅盖辩解、“我”忘了味道等细节，与结尾构成伏笔照应关系。 ③从人物的角度看，美味的鱼汤本是全家人的热望与享受，结尾却显示鱼根本没在汤里，这心塞乃至酸涩的痛苦经历，以“一种美味”的独特形式，更增强了文章的悲剧色彩。 ④从主题的角度看，描写的是苦难，用的是反讽，引发的是人们对“美味”“亲情”“成长”等问题进行深入思考，其中有家庭的冷暖，有命运的不甘，甚至有荒谬或者可笑。 综上分析，再“诡异”的小说试题也不是羚羊挂角，无迹可寻的。浙江卷小说阅读考查的理解、分析、鉴赏、探究等能力完全符合教育部考试中心发布的《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲》的要求，不存在超纲问题。其它省市的试题设置和能力要求也是《大纲》在手，《课标》在心，无不循规蹈矩，所以不再赘述。 责任编辑 廖宇红 |
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