| 标题 | 高考现代文阅读（选考类）复习指要——新闻 |
| 范文 | 郭春曦 【金题体悟】 阅读下面的文字，完成1-3题。（2012年广州市“一模”题） 在坟墓中的旅行 威廉·伯克·米勒 【新闻背景】1925年1月，肯塔基州一个名叫弗洛伊德·柯林斯的山地青年在其父亲的农场上探寻一个能够吸引游客的大洞穴时，不幸陷入困境。在那个大洞穴中，柯林斯被一块巨石卡住了左脚，动弹不得。人们想尽办法施以援手，还是未能把柯林斯从困境中解救出来。19天后，饱受折磨的柯林斯惨死在洞穴中。在此期间，美国报界对此事进行了大量报道。当时正在《路易斯维尔信使日报》担任记者的米勒曾冒着生命危险5次进入洞穴，试图帮助柯林斯脱险。以下摘编的便是米勒系列报道中的一部分，它写于柯林斯被困的第5天，并获得1926年“普利策新闻奖”。 弗洛伊德·柯林斯正在经受着几乎难以描述的折磨，但他对被活着救出去仍然满怀着希望，今晚6点20分我最后一次看他时他这样对我说。 在亲自进到里面之后，我才明白那究竟是一个怎样的危急关头。不知道为什么有人不能迅速行动起来，但我琢磨出了其中的原因。 我屈着双膝进入洞口，通道的直径大约为5英尺。走完80英尺远的陡坡后不久，前面就是相当平坦的地面。 从这里开始，我不得不像蛇一样蠕动。地面上每寸地方都是水，没爬几尺远，周身就湿透了。每时每刻我都感到愈来愈凉。似乎要这样无休止地爬下去，但是，爬了大约90英尺后，我到达一个非常小的隔间，比隧道剩余的空间稍微大一点点。 片刻的喘息之后，我再度开始爬向那个被困者。脏水溅在我的脸上，周身麻木，但我不能停下来。 最后，我下滑到一个8英尺远的陡坡上。少顷，我看见柯林斯，于是喊他，他咕哝着应了一声。 手电光照到了一张脸，那张脸上分明写着长时间的痛苦，因为自从周五上午l0点钟陷入这里后，在每一个清醒的时刻，柯林斯都处于极度痛苦之中。 他的嘴唇发紫，脸泛白。我意识到，要使他能活下去，必须采取某种行动。 在我看清他的脸之前，无论如何，我不得不将盖在他脸上的一块油布掀开。 “放回去，”他说，“放回去——水！” 这时，我才注意到，水一滴滴地从上面滴下来，每一滴都打在柯林斯的脸上。最初的几小时他不曾介意，但持续不断地滴水几乎使他要疯狂起来。这天的早些时候，他的兄弟将这块油布带给他。 这使我想到了旧时的水牢，我战栗了。 在这趟行程的尽头，我立刻明白了为什么工匠们曾经钻洞穿道到我已到达的地方，但仍然够不着的原因。像他们曾经经历的那样，我精疲力竭，从头到脚感到麻木，寒气刺骨，空气污浊。在短暂的这段时间，我逐渐体会到柯林斯经受的痛苦是什么滋味，但我还是不能彻底地理解。我确信我将出得去，但柯林斯除了希望之外别无他法。我没有肉体上的痛苦，而柯林斯的一只脚夹在一块6吨重的岩石的天然裂缝里，无时无刻都经受着痛苦。 我试图爬过柯林斯的身体到岩石那儿，但他的身体几乎占据了所有的空间。我挤进去设法帮他，直到他恳求我下来。 “疼——太疼了！”他说。 柯林斯躺着，向左侧斜着，以至于他的左脸颊触到了地面。两只胳膊牢牢地卡在他身旁的石头缝隙里，仿佛真的被套上了——自然界的贴身衣。 我跟在路易斯维尔消防署的罗伯特·伯顿上尉的后边，柯林斯的弟弟霍默·柯林斯以及盖伊·特纳跟在我后面。霍默·柯林斯带来了全套衣帽，我们终于给他兄长穿上了。 被困者尽可能地挪转，以最大限度地配合我们，最后，我们在柯林斯身上系根绳子准备拖他离开。我们尽力拉，看上去好像前进了许多，实际上只将他挪动了5英寸远。 也许我们做过这种事，但我几乎回想不起它。我们中的所有人都处于崩溃的边缘。片刻之后，我们的力气使完了，再不能做了。 我们看见，柯林斯的弟弟带给他的垫子和盖的东西还在原来的地方，他正在休息（我们尽可能地让他觉得舒服）。 随后，我们在他脑袋附近放了一盏装满了油的灯。它的光线不强，但这微弱的光在那冷酷的陷阱中有很多的寓意，它或许能给这个勇敢但生存希望渺茫的地下探险者带来一些安慰。 我们道了再见，最后一个人开始后退。不久我发现出去的路比进来时更糟糕。开始一段时间我简直向后爬不了，但爬过一阵后，我也能爬快了。 每爬一步，脏水似乎就溅在我的脸上。我不再在意它，因为我已经麻木了。我常常被堵在斜坡上，水就顺着脖子向下流，但如我所说的，我感觉冷到了极点。 最大的安慰是，我们来到了离出口处还有大约一半路程的那个小隔间，对救援者来说，这是唯一可以休息的地方。我发现，低头、向后挪动双脚，使我可以环顾四周。 这一下可帮了大忙，不到20分钟后，我便已经置身于从出口处射进来的光亮之中。但是，在到达出口之前，我发现同行的两位再也不能前行了，我用尽所剩无几的气力才把他们弄出来。 （选自《普利策新闻奖名篇快读》，有删改） 1. 标题“在坟墓中的旅行”的含义是什么？（4分） 2. 这是一篇报道抢救被困者的新闻，为什么却重点叙写记者进出洞穴的过程？（5分） 3. 在美国报界当时的大量报道中，米勒的这篇报道脱颖而出，获得了“普利策新闻奖”。请结合文本和新闻背景，谈谈你对这篇新闻社会价值的理解。（6分） 【参考答案】 1. ①“旅行”，指记者米勒的采访、营救行程。（或：由于行进十分艰难，让记者有一种“旅行”的感觉） ②柯林斯获救的希望非常渺茫，形如葬身坟墓中（或最终还是葬身洞穴）。 ③记者的采访行程中也时刻经受死亡的威胁，故记者的采访行程就如同“在坟墓中旅行”。 [4分。第①点2分，第②、③点各1分] 2. ①以记者进出洞穴的艰难险阻，突出施救的困难。②并以记者的切身感受，反映被困者所经受的痛苦。③能激起读者对被困者不能得救的同情心。④突出了新闻的真实性，深化了作品的人道主义主题。 [5分。答对一点2分，二点4分，三点5分。任答三点即满分。意思对即可] 3. ①报道叙写了记者不顾艰难危险，多次深入洞穴进行采访，并与被困者直接沟通，力图帮助他脱险。在报道中，读者看到的不是死亡的恐怖，而是人情的温暖和人性的伟大。 ②客观、真实，是新闻的生命。本新闻是记者冒着生命危险、深入实地、以亲见亲闻采写的真实报道，它体现了该记者对新闻生命的守护，对职业操守的恪守。 ③本报道不仅报道了施救的艰难，更反映了社会的对被困者的积极施救，体现了社会对生命的关爱与尊重，体现了人道主义的精神。 [6分。答对一点3分，答对其中两点6分。意思对即可] 【考点解读】 1. 本题考查的是“内容”概括。要注意结合新闻文本答出“坟墓”“旅行”的含义，要注意本文有被困者、施救者、记者三种人。 2. 本题考查的是“写法”。很明显，新闻讲述的是一个冒险救人的故事，记者是见证者，详述记者的感受主要目的是增强现场感、真实感，从而有力突出本文弘扬“人道主义”的主题。如果完全以第三人称客观叙述，其感染力就会差很远。 3. 本题考查的是“价值探究”。“价值探究”听起来很玄，实际上这样想就很容易：这个新闻出来后会对社会有什么积极的影响？然后分析对各种群体及整个社会的影响即可。在本题中，对被救者、记者行业、整个社会都有正面影响，分点作答即可。 【复习要点】 1. 深入理解新闻的基本特征，为圆满答题做好知识铺垫。 广义的新闻，泛指消息、通讯、特写、报告文学、新闻评论、人物访谈等;狭义的新闻，专指消息。消息是用概括性的叙述方式，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体。通讯是以叙述、描写为主要表达方式，将具有新闻价值的典型人物或典型事件及时、具体、生动、详尽地予以报道的新闻体裁，有人物通讯、事件通讯、工作通讯等。 新闻有几个主要特点：真——真实准确，有根有据，用事实说话;新——内容要新，新人新事，从新角度说话;活——生动活泼，鲜明生动，用形象说话;短——篇幅短小，中心突出，用重点说话。消息一般由标题、导语、主体、结尾四部分构成，复杂一点的消息还会穿插一些背景。标题要注意准确精当概括新闻主要事实，吸引读者。导语概述消息的主要内容或事实，鲜明地揭示消息的主题思想，有时还能起到奠定基调、渲染氛围、吸引读者的作用。背景的主要作用是揭示事实产生形成的环境、历史条件、社会条件及原因，有助于读者深入理解消息的内容。 真实是新闻的生命，反映的是新闻工作者实事求是的态度和诚实负责的职业道德。但是，纯粹的真实、客观是不存在的，只能无限接近于事实的真相，却不可能是百分之百的真实记录。新闻的真实性要受到新闻工作者生活经历、文化程度、习俗观念等的影响，要受到国家、媒体意志的影响，不可避免地带有一定的倾向性。因此，我们往往看到，虽然新闻需要客观、公正、真实，但对同一事件，不同媒体的报道也有差别，有其自己的立场和观点。 2. 准确判断考点，明确答题指向。 作为一种实用文本，高考新闻一般考查以下内容。分析综合层面：主要考查筛选并整合文中的新闻所叙述的内容、把握新闻结构、概括中心意思、分析新闻语言、分析文本的文体基本特征和主要表现手法。鉴赏评价层面：主要考查评价新闻的主要观点和基本倾向、评价新闻产生的社会价值和影响、对文本的某种特色作深度的思考和判断。探究层面：考查从不同的角度和层面发掘新闻的深层意蕴、探讨文本反映的人生价值和时代精神、探究文本中的疑点和难点。 总体来说，大致可以分为理解层面、鉴赏层面、探究层面，一般设置3道小题，每道小题侧重考查一个方面。考生一定要准确地根据考纲结合新闻文本去思考该小题是考查哪一个方面，然后根据该种题型的要求去逐层作答。一般来说，理解层面的要善于一部分一部分内容搞清楚，然后综合概括，注意不要遗漏信息;鉴赏层面的要善于结合新闻的基本特点和记叙类文章的写作手法;探究层面的要善于结合新闻背景、不同的角度来思考。 3. 根据答题指向，要理有据作答。 答题指向明确后，就要按照答题的要求尽可能全面、条理清晰作答。注意几个方面： （1）除非题干已经明确表示用词语来回答，否则答案要用句子的形式来呈现。 （2）一定要善于扣紧新闻的主要内容。叙、析、评有机结合，反对空泛的乱扯。 （3）一般建议分点作答。凡是有得分可能的要素都应该答出。 （4）要善于准确运用新闻的基本术语，如“新”“导语”“真实性”“现场感”“新闻价值”等。 （作者单位：广州大学附属中学） 责任编校 彭 琳 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。