| 标题 | 圣诞礼物 |
| 范文 | 佟百成 1996年下学期，我给本校初一的一位女教师代课。圣诞节那天，我和往常一样，早早地来到任课班级准备上第一节语文课。 想不到刚走进教室，班级里三十多名学生纷纷为我送上圣诞礼物。不一会儿，我的讲桌上摆满了各式各样的礼品。说实在的，这是我有生以来，第一次收到这么多礼物。我被同学们突如其来的举动弄得茫然不知所措。十分不自然的说了一句：“谢谢同学们的这份好意，老师心领了，礼物你们还是拿回去吧！” 刚才，还兴致勃勃的，听完我的话，学生们满脸的笑容顿时消失了。我马上意识到，自己说的话，有些影响气氛。但是，自身的职业敏感告诉我，要坚持自己的“保守”观点，作为一位教学校长，临时为学生代课，收了学生的礼物，让家长怎么看？老师怎么想？以后怎么做老师、学生的工作？…… 上课铃声响了。学生们好像受到极大委屈似的，闷闷不乐地起立，问候“老师好”的声音，也不再清脆、洪亮。我已经感觉到学生们对我的不理解。若是这样，这节课的教学效果是可想而知的。我灵机一动，想出了一个两全其美的好办法。于是，我面带微笑地说：“同学们，你们的心情我非常理解，老师可以暂时收下你们的礼物。但是老师有一个要求。”同学们用疑惑的目光望着我。我不失时机的说：“这节课，我们改变一下学习的方法，根据你们的预习，老师设疑，以小组为单位，来完成这节课的学习任务，好吗？”同学们异口同声的回答：“好！”“我提议，按小组总分的高低，分别给予奖励。”我边说边用手指了指桌上的那些礼品。“希望大家与老师共同分享圣诞的喜悦！”同学们跃跃欲试，课堂气氛活跃起来了。于是，我将班级的35名同学分为5组，按必答题、抢答题、超常发挥题的回答形式，采取小组竞赛式教学方法，尽量给每个学生更多思考问题或回答问题的机会。那堂课是一节清代纪昀撰著的《河中石兽》的分析课。我把“寺僧、讲学家、老河兵推求沉在河中的石兽的不同结论”“用科学的角度来分析这些结论”“课文所阐明的深刻哲理”“运用精彩的细节描写和心理描写”等方面的知识，由浅入深、循序渐进地展开竞赛。各组同学毫不示弱，争先恐后，踊跃参与。一节课下来，核算总分，正好每个组都胜出了一次。由于这种教学方法是我临时起意，我还担心，若哪个组实力太强，连续赢，会使得别的小组失去信心，那样这个“好方法”便会失效。可喜的是，不需要我的“暗箱操作”，孩子们居然打成了平手，我为他们高兴。结果每位学生都获得了一份奖品。 最后，每个小组选出一样最有典型意义的礼品奖励我，我不再推辞，因为这是同学们奖给我的一份特殊的礼物。 那个圣诞节我至今难忘，每每圣诞节到来，想到那节课，我总会不自觉地微笑！ |
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