| 标题 | 静水深流 |
| 范文 | 张帆+迟文秀 【教学目标】知识目标：了解细节和人物的细节描写；领会“作文来源于对生活的细心观察”的写作真谛；能力目标：学会捕捉生活中爱的细节，做到于细微处见亲情；情感、态度与价值观目标：充分感受和体悟至爱亲情，并懂得珍惜父母的爱。 【教学重点】指导学生从平凡生活中感受至真至纯的亲情；运用生活化的典型细节和瞬间的特写镜头展示亲情。 【教学难点】运用细节描写方法对人物进行生动形象的描写，体现真挚的情感。 【教法与学法】创设情境；合作探究教学法。 【教学流程】 一、亲情导入 师：同学们，假如今天就是你的生日，请你设想一下，这个生日会怎么过呢？ 生：妈妈会为我买来蛋糕，做上一大桌好吃的。 ………… 师：是的，每当我们的生日，父母总会买来蛋糕，做上一桌丰盛的饭菜，为我们庆祝，满足我们若干个小小的愿望。我们也许一直都心安理得地享受着这一切。可是，你是否想过，这一天曾经是母亲的受难日？你是否因为母亲所承受的痛苦而对她说过一声“谢谢”。 生：很惭愧，从未有过。 师：父母的爱就是如此平凡。如果把生命比作一条河流。那么，父母就是生命的发源地。他们静静地流淌在我们的血液里，一路陪伴我们穿过礁石，越过险滩，直到他们最后枯竭。可是，这条河流却常常给我们以平静的感觉，这河流底下的世界到底有多深？今天，就让我们一起，也走进父母生命的河流，去探求其中的欢歌与泪水……（板书：静水深流。） （设计意图：以生日话题导出主题，平淡却又真实，先“隐藏”意图，让学生明白平凡的生活中那些微不足道的小事也蕴涵着丰富的写作素材，为下一个板块作铺垫，在此基础上把生命比作一条静静流淌的河流，给学生展示子女与父母这两条生命之流的轨迹，从而引发学生深层次的思考。） 二、探寻生命源头 师：民间有句老话“儿奔生，娘奔死”。为了我们的降生，母亲将承受怎样的痛苦与危险呢？下面，请看一组剖腹产的图片。（出示幻灯片）此刻，你的心情如何呢？ 生：惊讶，母亲竟然忍受了如此的痛苦生下了我，她付出太多！ ………… 师：我也是做了剖腹产手术才生下我儿子的，这是我写给他的一首小诗（师朗读诗歌《世界上最爱你，我的宝贝》）。这是一个母亲的真实感受。那么，你呢？请同学们以四人为一小组，以“我的生日，妈妈，那是您的受难日……”开头，说出此刻你的内心感受。然后小组推荐，全班交流。（学生小组活动，教师巡视交流。） ………… （设计意图：音乐与图片唤醒了学生内心最柔弱的部分，引起了学生的情感共鸣。在学生被图片震撼的同时，教师的下水诗歌又是一次对学生灵魂的洗礼，于是，学生就会自然道出对母爱的真实理解，体现了作文课的“语文味”。） 师：人们常说：“母爱似水，父爱如山。”父亲和母亲，就像大地上的长江与黄河，是我们生命中的动脉和静脉。他们的肩上担着自己的苦楚，担着我们的生命。 三、捕捉亲情点滴 师：在这些幸福的细节之中，我们一天天长大，请同学们欣赏一组图片。然后，请说出哪一幅图片中的哪一个细节最让你感动，为什么？（学生观看一组体现父爱母爱的图片。） 生：最让我感动的是母亲背起残疾女儿的那张图片，腰背弯曲的母亲奋力背起瘫痪的女儿，她很小心，生怕把女儿摔了，在她的心目中女儿就是整个世界。 ………… 生：最让我感动的是在地震后的废墟里跪寻女儿的悲痛父亲那张图片。这是一个地震中许多父亲的一个缩影。骨肉之亲，感天动地！ 师：汶川地震后，一位英籍华人写了一首诗《路茫茫》，我来读给大家听一听：多想听你唱山歌，多想看你读书忙；多想骂你睡懒觉，多想让你背爹娘。为何回家多艰险？为何天地变荒唐？只要再喊一声爸，老爹此生无愿望。很多父亲用自己的行动告诉我们什么才是真正的父爱，什么才是最平凡的英雄父亲。那么，我们该如何运用我们的文字，来表达这世界上至真至纯的爱呢？ 师：朱自清的散文《背影》历来被誉为描写父爱之经典，接下来就让我们齐读望父买橘的片段，小组合作探究：这个片段中，作者是如何展示至真父爱，并思索父亲的爱为何感动了一代又一代人？（生齐读《背影》片段。） 生：我认为朱自清先生在望父买橘这个片段中，对父亲的动作描写很出色，如“攀、缩、微倾”，生动形象地刻画了一位步履蹒跚，却满含深爱的父亲形象。 ………… 师：同学们，感谢你们用睿智的头脑、充满爱的心灵，再次重温经典，你们的答案就代表着你们对爱的理解，小结一下细节描写技巧： 真实：细致观察，尊重客观实际； 典型：精心剪裁，凸显人物个性； 生动：精雕细刻，留下传神片段。 （设计意图：以四人学习小组为单位，交流各自的困惑并进行讨论。学生在写讨论笔记的同时，把研讨中有代表性和有难度的问题拿出来，全班讨论。教师参与小组讨论，适时引导点拨。学生先质疑，再合作探究，学生之间可以相互交流、相互补充，在这一过程中使写作技巧一步步清晰。） 师：接下来，请同学们以四人为一小组讨论，如果要你续写下面这两个片段，来表现真挚的父爱或母爱，你会对人物进行哪些具体的描写？ 片段一：那个秋风萧瑟的傍晚，看到同学们都拿着高分的试卷跑回家时，我失落地看着自己手中那近乎不及格的试卷，心里像打翻了五味瓶似。我拖着颤抖着的身体回到家，脑海中妈妈那期待的目光刺痛了我的心，妈妈对我是满怀期待，可我却考出这样的成绩来，怎么对得起妈妈呢？想着，泪水悄无声息地划过我的脸颊，推开门，妈妈…… 片段二：七八岁的一天，爸爸骑着摩托车带我去外婆家。在一个转弯角，刹车突然失灵了。在车子摔倒的瞬间，爸爸…… （每组讨论推荐出写得最好的一篇在全班展示，但小组要说明推荐的理由。展示后要进行评价，评价的标准是：①是否捕捉最典型的亲情细节，描写是否生动；②是否运用多种描写相结合，运用哪几种描写；③是否抒写内心的感动。采取作者自评、小组评、其他同学评、老师评等多种评价方式。） （设计意图：师生合作评价作文的用意有以下几点：其一，加强同学们之间的交流，提高分享与合作、借鉴与学习的能力。其二，教师对每篇例文的点评，扣住本课教学目标，做到重点突出，使学生学有收获。最后，营造一种民主合作的氛围，提高学生参与的热情。） 四、且行且思且惜 师：请同学们观看影片《美丽人生》片段。儿子小约书亚从铁箱子里爬了出来，高兴地投进妈妈的怀抱举起双手说：“我们赢了！”父亲圭多却为了自己心爱的人死去了，直到他死去的那一刻依旧幸福和快乐，因为他把爱永久的植入儿子心田。（播放背景音乐） 看着日渐老去的父母，我亲爱的同学们，你最想对父母说什么呢？请思考半分钟，然后用一两句深情的话来表达自己的心声。 生：昨天，看着奶奶哆嗦着手吃饭，我站在她的身后，摩挲着她的满头白发，捏捏她瘦削的肩膀。我在想，父亲、母亲也会有这样一天，我舍不得你们就这样老去啊。 ………… 师：同学们，老师为你们骄傲，因为我看到，你们长大了。养儿方知父母苦，面对日渐衰老的父母，我真想握住他们的手，对他们说：“爸爸妈妈，真想下辈子给你们做一回父亲、母亲。让我也尝尝你们的艰辛，让我也像你们爱我一样爱你们；让我天天做好饭好菜给你们吃；让我保护你们，谁也甭想欺负你们。”但是，我知道，我们现在唯一能做的就是珍惜。珍惜父母的每一份牵挂，珍惜父母在世的每一天，珍惜父母赋予我们的宝贵生命。（小结：静，就是挚爱的完满；水，就是生命的本源；流，就是挚爱的体现；深，就是生命的蕴集。） 师：同学们，今天，我们徜徉在父母生命的河流中，我们用真情去体悟真情，用真情去写我真心。你说出的和写下的这些文字，无论是长还是短，我相信，那都是你最真心的话。把它们连起来，稍加修改，我相信，那就是一篇优美的文章。晚上回去，读给爸爸妈妈听，好吗？我希望，在你们爸爸妈妈生日那天，也为他们送上蛋糕，点燃蜡烛，对他们说一声：“生日快乐！谢谢你们，爸爸妈妈！” （设计意图：本节课教学实践体现了以学生为主体、教师为主导的思想，充分重视了学生的听说读写。学生活动充分，多种感官被调动起来，课堂参与度高。） 【反思】 记得北大教授曹文轩曾说过：“中国的教育纬度中缺少一个重要的纬度，就是情感纬度。”刚踏上工作岗位时，一位老教师也说过这样一句耐人寻味的话：“真正的作文是不教技巧的。”所以，我才设计了这样一节课。 一、情景相融，把握生命中的美好 以水为喻，通过“探寻生命源头——捕捉亲情点滴——且行且思且珍惜”三个环节，把触发学生去感悟亲情和学习作文的细节描写技巧有机地结合在一起。整节课教学力求重点鲜明，有所突破。从学生脸上流淌的泪水及笔下深情的文字中，我们可以看出启发性的课堂才是作文教学的正途，德育、阅读、写作三结合的语文课才是最有实效的语文课。 二、作文教学需循序渐进，环环相扣 结束授课后，个人觉得如果在细节描写技巧的归纳上，对“写真：选身边事，抒心中情；写实：抓动情点，以小见大；写细：鲜活细节，凸显人物”再进行扩展，对修辞、句式、语言诗意化等知识进一步点拨，我想对于提高学生的写作水平来说，会更有帮助。 总之，在以后的课堂教学中，我还需多动脑，多思考，多反思，让语文课堂成为诗意的栖息地。 |
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