| 标题 | Unit7 How much are these socks？ （Section B 2a—2c）教学设计及反思（二） |
| 范文 | 佟春玲 【教材分析】 新目标英语七年级上册第七单元主要围绕“购物”这一主题展开。本部分在Section A 的基础上继续对购物这一话题进行更深入的讨论学习。本节课是一个阅读学习板块，语篇的内容是一则服装店的促销广告，丰富了本单元目标语言的使用语境。这是一个与我们的生活息息相关的话题，主要是学习一些关于购物的相关词汇，以及能够运用“Sth. is /are +价钱”和 “We have sth. for+价钱”等句式会写简单的、个性化的促销广告。这是一节阅读课，主要培养学生的阅读能力。 【教学目标】 （1）知识与技能： A.掌握重点单词及短语：clothes，store，buy，all， sale， sell，price， a pair of 等及介词at， in， for 的使用。 B. 能正确使用重点句型：能使用像重点句式We have green sweaters for only $15. Yellow sweaters are only $12.等句式来表达衣服价格。 C.能将本节课所学的知识应用于生活中。 （2）过程与方法： 通过读前的自主探究单词，读中的任务导读，小组合作深入理解短文，读后的自编促销广告等课堂活动来培养学生的交流、合作能力。由广告题材的阅读学习，在掌握广告的结构和目标语言的基础上，写作输出，培养了学生的阅读能力，学生的写作能力也会有一定的提高。 （3）情感态度与价值观： 通过师生在读前、读中、读后的交流及活动，培养学生合理消费的意识。在合作学习的过程中让学生体验到团结合作、礼貌待人的重要性。 【教学重点、难点】 教学重点：本节课的重点词汇及会用简单的、典型的广告语言对衣物进行宣传和介绍。 教学难点：广告文体的阅读和写作。 【教学方法】 情景教学法。 【教学流程】 Step1 Leading-in T： Good morning， boys and girls！ Lets look at the picture on the blackboard. What can you see in the picture？ S1： Sweaters. S2： Shoes. S3： Jackets. …… T： Yes. Some clothes. Do you want to buy some clothes？ Mr. Cools Clothes Store is on sale. Lets go to Mr. Cools Clothes Store. （设计意图：通过图片的形式激发学生的学习兴趣，并用简单的师生问答句式直接导入主题——Mr. Cools Clothes Store，简单、明了。） Step2 Reading 1. Before reading （1）New words reading. T： Open your books and turn to page...Read these new words （from Mr. to a pair of）by themselves. （Ss： Read the new words.） T： Read them in groups and try to remember the meaning of them. （ Ss： Do it.） T： Read the words group by group. （Ss： Follow the teacher.） T： Which group is the best one？ Ss： Group 4. T： Yes， I agree with you. But I think all of you did a good job. （2）New words challenging. （大屏幕出示单词意思和单词填空题，学生抢答。） T： You did a good job. Now listen to the advertisement on page 41 and try to correct your pronunciation. （Ss： Listen.） （设计意图：初步感知短文，利用自主学习、师徒互助、组内探讨、单词挑战等方式完成词汇的学习，学生乐于参与其中。） 2.While reading （1）Fast reading. T： Read the passage as fast as you can and fill in the price tags. （ Ss： Follow the teacher.） T： I will choose one student from each group to check the answers for us. I will draw straws now.（准备了8个带有数字的小球，然后随机抽取一个小球，每个组中对应号码的同学回答一个价签。） （设计意图：通过快速阅读，让学生关注价格的同时也复习巩固了衣物的词汇，学会运用目标语言We have ... for only +钱；... is /are +钱。抽签的方式检测答案，意在激发学生的学习兴趣，快乐学习。） （2） Read in detail. Read the passage carefully and answer the questions below. ①What can we buy at Mr. Cools Clothes Store？ ②How much are the yellow sweaters there？ ③For boys， what color trousers do they sell？ How much are they？ ④If you want to buy six pairs of socks， how much do you have to pay？ Check the answers. （设计意图：通过带着几个问题阅读短文，学生能从整体上感知文章，从而更细致、更全面地理解所学广告 。） （3） Read the passage for structures. T： Read the passage in groups in a promotional tone， then we will choose two groups to show us. （Pay attention to the pronunciation and the intonation. Whats more， you should read “only” loudly to emphasize.） （ Ss： Follow the teacher.） （设计意图：用广告体的语言朗读该篇短文，再加夸张的语气提炼出广告用语Come and buy your clothes at our great sale！ We sell all our clothes at very good prices.和Come to xxx Clothes Store now！和关键词only，一方面强调了结构的重要，加深对短文的理解，体会了促销广告的特点，同时也为后面的写作做了很好的铺垫。） （4）Read the passage for preposition. 大屏幕出示带留白的Mr. Cools Clothes Store 广告原文。 T： Read the passage on the screen together and fill in the blanks with “at/in/for”. （ Ss： Follow the teacher.） （设计意图：让学生再次读文章并体会介词在广告中的应用。通过介词填空，更加注重在细节方面对短文的剖析与理解。） 3. After reading （1） Read 2c. T： Imagine you work at Mr. Cools Clothes Store. Complete the conversation and practice it in a group. （Ss： Do it.） （设计意图：通过阅读对话，让学生体会目标语言在生活中的运用，更加深了对短文的理解。） （2）Check the answers. T： Read the dialogue with your partner in groups. （Ss： Read it.） T： Which two groups can read the dialogue？ Group5 Group6： We can. （设计意图：通过组内朗读对话，组间朗读比拼，核对答案的同时也让学生体会到在真实语境中运用所学的快感。） Step3 Consolidation 1.Read the passage again. Experience the words of the advertisement. 2.Write a composition. （1）Write a composition for a clothes store with the structureswe have learnt. For example： Come and buy your clothes at our great sale！ We sell all our clothes at very good prices. ...Come to xxx Clothes Store now！ （2）Ask group 1 to show their compositions and other students evaluate and supplement them. （用实物展台展示学生写好的作文，其他学生看时注意从书写、广告语和目标语言的运用等方面进行评价。） （设计意图：在一定的时间内让学生的写作能力得到训练并给其一定的展示机会，既巩固了所学又达到了学以致用的目的。） Step4 Summary 组内总结，组间补充，教师对阅读方法进行总结及如何升华为写作补充。 Step5 Homework Write a poster for a clothes store in your hometown with the structures we have learnt. Next class we will show the passages that you write. （可以参考42页3a.） （设计意图：再次运用本节课的重点知识，采用制作海报的形式让学生学以致用。） 【板书设计】 Unit7 How much are these socks？ Section B（2a-2c） Come and buy your clothes at our great sale！ We sell all our clothes at very good prices. We have green sweaters for only $15. Yellow sweaters are only $12. …… ...Come to xxx Clothes Store now！ 【教学反思】 在本节课的教学设计中我通过自主学习、师生结伴、组内探究、组间交流、班内展示等过程，采用组间对抗交流，联系生活实际，鼓励学生使用目标语言，让学生掌握了重点词汇，掌握了核心句式结构。以任务导读的方式诠释了促销广告的结构和特点，结合家乡实际利用所学制作海报，在任务中体现学生的主体地位，学生的潜能得以最大限度的发挥，能力得到培养，充分体现了学以致用，提高了学生的阅读和写作能力。 学生通过写促销广告，充分理解并能适当地运用本节课的广告体语言。这堂课的容量有些大，在写作的升华部分练习得不够到位，时间较紧张，如果教师所给范例明确只描述一种或两种物品的促销就会好很多，学生就会写得更充分、更完整。 |
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