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例说高中生数学质疑能力的培养

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陈剑荣

摘要：质疑是思维的开端、是创新能力的核心、是培养学生解题的信心保证、是高考改革学科核心素养的重要组成部分。

关键词：高中数学课堂教学;质疑能力;核心素养

中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）08-051-2

质疑是思维的开始，是创造的基础，勇于质疑、善于质疑是一种良好的思维习惯，也是学科核心素养的要求。

最近，教育部提出新高考的模式，明確提出“学科核心素养”，其中数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象，数据分析等。如何在日常的课堂教学中渗透“学科核心素养”是一个全新课题。笔者任教高二理科数学，如今学习“选修2-1”，在教学中，正确引导学生对待错解，敢于提出质疑，并给出合理解释，有利于提高学生的学科核心素养和激发学生学习数学的兴趣，增强学生学数学的信心。下面例说如何提高学生质疑能力的培养。

在数学课堂教学中，老师要鼓励学生大胆提出质疑，善于质疑（当然避免钻牛角尖）。对学生提出的质疑不回避，不讽刺，正确引导学生剖析错误原因以及寻找正确解法，这样才能激发学生学习数学的兴趣和提高学生解题自信心。另外要培养学生务实细心严密的治学精神，从而提高学生的核心素养能力。

[参考文献]

[1]《三维设计》编委会[M]. 广东：广东科技出版社.

[2]《三步一体高效训练》[M].金太阳出版社.

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