| 标题 | 中小学寒暑假作业布置的一点思考 |
| 范文 | 王刚 摘要：中小学寒暑假作业是学生学习活动的重要组成部分之一，是学生根据老师布置的作业要求，课外独立完成的一项学习任务，是学生巩固学习成果、扩大学习效益的重要工具。完成寒暑假作业是学生独立思考、认识与思维、技能和方法、态度和情感的综合体现的过程。寒暑假作业同时也是老师、学生、家长三者之间学识、情感交流的纽带和重要载体。在当前全面推行素质教育和新课程改革的形势下，寒暑假作业的形式不再是单纯的抄写、默写、背诵、口算、计算等单调书面作业，寒暑假作业变得多样化、趣味化是一种趋势，更是一种必然。 关键词：中小学;寒暑假作业;布置思考 中图分类号：G623.2???????????文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）16-127-1 当前对待寒暑假作业，很多老师虽然很重视练习与巩固的作用，但缺乏科学的指导，作业形式单一，作业量过多，激不起学生的兴趣，使部分学生不愿意完成或无法正常完成。那么如何给学生布置寒暑假作业就成为一种学问，为此，我们提出开展此项课题研究，试图探索出指导学生寒暑假作业的具体策略，以丰富学生的作业内涵，改善学生的学业学习，切实减轻学生过重的课业负担，提高学生的学习效果，为“轻负担高质量”工作走出一条有效途径。 那么怎样布置假期作业才更有效呢，这值得我们在教学实践中不断去探索。 有人说是：1.应试教育（唯分数论）;2.家庭因素（溺爱，唯分数论，各种培优、培训）;3.社会环境（教育资源不均衡，择校）;4.孩子自身因素（学习效率太低，心理素质太差，抗压能力太低）;共同造就了减负难，减负无实效的现状。 也有人说，只要我国中、高考的指挥棒不变，升学考试体制不改革，一切减负都是治标不治本、纸上谈兵，减负就只能是空谈。一个孩子读书，几代人陪读，不让他做任何事，读书是他唯一的任务。孩子自然成了读书机器，于是写不完的作业，做不完的试题，三点一线，单调的重复，封闭式管理和频繁的考试，压得孩子们喘不过气来。 每逢放寒暑假，老师都要布置作业，其目的是为了让学生在放假期间不要忘记学习，可以说，适当的作业是必要的，但有时候，我们不难发现，一些寒暑假作业布置得太没有技术含量，不是抄写课文、字、词、句，就是天方夜谭作业难度太高，需要家长帮忙才能完成，这使得家长左右为难甚至反感。 学校放寒假的本意是让学生休息。一方面学生通过一学期的学习，精神高度紧张，精神几乎处于崩溃的边缘，本可以借助于寒暑假调整精神，另一方面寒暑假期间气温要么最高要么最低，气候不太适合学校学习，况且寒假期间恰逢春节或其他节假日，学生可以趁机放松自己。可以选择外出旅游、增长见识，扩大知识面。因此，学校在布置寒暑作业时，应该有针对性，至少应该考虑到这几个方面：其一，要精而少。布置作业既要体现所学知识的实用性，又要结合运用知识的趣味性，例如学完勾股定理以后，我们可以要求孩子以“工程师”的身份调查与研究当地人们在建造房屋时自觉不自觉运用勾股定理的相关知识解决实际问题的情况;在外出旅游时，遇见高山、灯塔、寺庙或高大的建筑物，利用所学的相似性的相关知识，预设方案，巧算他们的高度并写出相应的方案、措施、过程和实施结论，这样既巩固了知识，提升了兴趣，也锻炼了他解决实际问题的综合能力。其二，多些家务以及体育锻炼等方面的作业，比如杭州有学校在寒假作业中有这么一条，全班同学的体重增重不能超过二公斤。这样的体育作业具有实用性、时效性与可借鉴、可推广性;在干家务时，对某一件很平常的事情，利用统筹学的知识，对所要做的事情进行统筹安排，先干仕么，再干什么，最后干什么才能使所用时间最短、效率最高。在学完对称知识的应用后，可以多布置一些“牧童饮马路径最短问题”、“铺设管道最近问题”、“传达信息路径最短问题”等等，这样既提升了兴趣，又巩固了知识，巧妙地解决了寒暑假作业单调乏味的现状，而不必等到开学之后，好多学生彻夜补作业的现状，避免一些不良现象的发生，达到了既对旧知的梳理与巩固，又对新知识起到了一种承上启下的作用。 儿童的心底蕴藏着一种原始的气质，涌动着一种对荒野的激情。卢梭、霍尔等西方教育家鼓励给与儿童充足的休息时间，让他们走进森林、荒野和海滨自由活动、施展野性。正因为“野蛮”是儿童的天性，所以需要带领儿童走出学校，走向自然，让天地唤醒儿童自身的禀赋。在这种自然教育思想启蒙下，暑假的前身——夏令营——应运而生。哈佛大学前校长爱略特说：“夏令营是美国在教育上给予的世界最有意义的事情。”暑假为儿童提供了一种独特的“休息”方式。近代学校教育侧重于知识传授，却缺乏对体能教育的重视。“健康的精神寓于健康的身体”，寒暑假的出现使学生可以利用这个闲暇时光离开城市，步入丛林，体验自然，心智和大脑不仅得到充分放松，体格锻炼和社会知识也能相应提高。通过寒暑假有意识的休息，是对学校教育的重要补充和完善。 在大自然缺席的环境中，儿童的身体感官得不到自由舒展，大脑却被过度开发。人类智力似乎得到空前发展，但这种身心的不合拍束缚了创造力，智力的发展由于身体和感官的缺席变得苍白。我们教育体制中引入寒暑假制度的初衷是为了遵从天性、回归自然，让学生得到放松与休息。 但如今，很多家长会选择在孩子暑假时送他们去上补习班，或者关在家里做作业。这样一来，暑假和学期失去了本质区别，孩子看似多学了知识，却失去了自然与闲暇的滋养;看似增长了智力，却错失了健全身心的良机。 知识的学习是终生的，但孩子身心成长的关键期却仅有那么几年。在身心发育的关键时期获得的健康人格和体魄，是孩子今后成功的基礎和一生幸福的保证，这远比短期内应试知识的强化要有意义。 奥巴马的母亲曾对奥巴马说：我给了你有趣的人生，除此之外什么都没有。愿将此话与各位同仁及家长共勉！ [参考文献] [1]罗铭.浅谈如何让作业更高效[J].黑河教育，2014（03）. [2]朱大梅.学生抄作业现象为什么屡禁不止[J].课程教育研究，2014（34）. |
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