| 标题 | 基于信息技术的小学语文高效课堂的构建 |
| 范文 | 马胜平 摘要：随着社会的不断发展，信息技术也得到了一定的发展，信息技术自身拥有一定的特性，比如具体、直观、生动，这些特点，有利于教师的教学。教师可以利用信息技术，开展自己的教学工作，完成自己的教学目标。在小学学习的学科中，语文作为一门人文性质的学科，对于学生来说，有着一定的积极意义，教师可以利用信息技术，构建一个高效的课堂，满足学生的成长需要。 关键词：信息技术;小学;语文高效课堂 中图分类号：G633.3?????????? 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）18-114-1 对于学生来说，打造一个高效的课堂，更能提高学习成果，满足其成长需要。培养学生，具有一定的语文能力，基于信息技术下，教师应将信息技术和语文高效课堂，进行一个有力的联合，发挥信息技术的巨大作用，利用信息技术的具体特点，打造一个语文高效课堂，优化课堂教学方法，让学生得到实际的进步和提高。 一、信息技术与小学语文教学整合的优越性 1.弥补传统教学方式的不足 基于信息技术下，自身有着一定的积极导向作用，信息技术自身，具有交互性强的作用，可以让学生得到最直观的感受，弥补了学生在学习上想象力不足的问题。传统的教学方式，教师只利用黑板，对学生进行引导，用语言让学生展开想象，有的学生因为自身思维能力较弱，不能很好的展开想象，而利用信息技术，利用多媒体技术，为学生打造一个视觉和听觉上的想象空间，弥补了学生思想上的不足，让学生获得更好的情感体验，从而让学生产生更深刻的理解。 2.調动学生的学习积极性 随着社会的发展和需要，学生已经和之前有了很大的不同。当前的学生思想更为活跃，对于教师来说，利用信息技术，能提高学生自身的学习兴趣，让其对学习产生一定的兴趣。对于学生来说，学习兴趣是最好的老师，只有对于学习活动有了积极的兴趣，才能更好的参与其中，发挥其自身的主观能动性，信息技术也给教师的课堂教学，增加了一丝活力，丰富了课堂教学内容。 二、基于信息技术构建语文高效课堂上的具体策略 1.营造生活情景，为学生学习语文找到一个切入点 对学生来说，有着一定的生活情景，可以为学生的学习找到一定的切入点，实际的生活，能让学生对于教师的教学产生一定的情感体验，教师可以利用信息技术，对学生进行思想上的启发，让学生可以更好的联系自身实际，展开想象。信息技术的资源是多种多样的，比如微课、微视频的运用，教师可以利用微课，让学生进行课前的学习，明白本节课学习的重点，对于自己不会的生字词进行勾画，进行提前的学习。 例如在学习《草原》这一课内容时，教师能利用微课的方式，让学生在开始上课之前，对课文内容进行一个预习，更好的理解课文，对于课文有一定的了解。教师可以为学生构建一个生活化的场景，利用信息技术，为学生搭建一个生活化的舞台，给学生观看草原的图片，让没有去过草原的学生也可以真切的感受到草原的景色。 2.理解课文内容，感受课文寓意 在实际的语文教学过程中，对于学生来说，要具体的培养学生的语文综合素质。在信息技术背景下，教师要立足于学生的具体学习情况，根据学生的具体特点，让学生在一定的教学方式上，展开理解，更好的理解课文的内容，感受到课文的寓意。语文是一门人文性的学科，对于学生的理解最为重要，语文并不是一门死记硬背的学科，需要学生有一定的学习能力，更好的理解作者的心中所想，通过一定的语言，把自己的心中感受抒发出来，教师利用信息技术，对学生进行听觉器官和视觉感官上的刺激，让学生得到一定的享受，更好的培养学生的理解能力。 例如在学习《天路》这一课内容时，教师可以先利用多媒体技术给学生播放《天路》这首歌曲，还可以给学生展示青藏公路的施工画面，让学生更好的理解课文内容。 3.感知构段方式，明白写作方法 对于学生来说，具有一定的写作能力，在今后的学习生活中都是有着实际的必要，构建一个高效的语文课堂，让学生具备一定的写作能力，教师可以利用信息技术，让学生和学生之间，展开一定的互动，互相讨论本文的构造方式，更好的学习作者的思想感情，学习作者对于文章的实际应用能力，提升学生的语文学科素养。对于学生来说，写作是体现学生语文能力的一种方式，教师可以通过检验学生的写作能力，更好地让学生提高语文的综合实力。 三、结束语 总而言之，在实际的教学情况下，将信息技术与语文教学进行一定的渗透和融合，更利于学生的学习，打造一个高效的语文课堂，更利于学生学科素养的培养，提高学生的写作能力，让学生具有一定的语文能力，更好的面对社会的发展。 [参考文献] [1]王鑫君.基于新课改的小学语文高效课堂构建研究[J].科教导刊（下旬），2016（06）. [2]毛艳玲.打造小学语文高效课堂教学的创新思考[J].中国校外教育，2016（17）. [3]丛桂清.小学语文高效课堂与有效教学模式初探[J].科技创新导报，2014（32）. [4]于兵.浅谈小学语文高效课堂的构建[J].延边教育学院学报，2012（03）. |
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