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标题 情境教学构建高中数学高效课堂
范文

    侯珊珊 刘殿芳 张喜梅

    摘要: 在当前社会中,我国经济飞速发展。对于人才的需求也就越来越大。对于数学这门学科来说,需要学生具备一定的逻辑思维能力。对于高中数学来说,其中有着很多复杂和深奥的知识,需要学生投入更多的精力到数学学习的过程中,本文针对如何利用情境教学,构建高中数学高效课堂,进行了一系列探究。

    关键词: 情境教学;高中数学;高效课堂

    中图分类号: G633.6 ? ? ? ? ? ?文献标识码: A ?文章编号: 1992-7711(2019)22-040-1

    在当前的教学中,教师要创新自己的课堂教学形式,利用多种方法,对于学生展开教学。情境教学也是当下最时兴的一种教学方式,利用情境教学法,教师可以让学生将数学知识,实际的应用在活动场景中,让学生可以根据自己学习到的知识,主动地去探究学习,可以说是尊重了学生的主体地位,有利于教师建设一个高中数学高效课堂。

    一、高中数学教学情境创设应遵循的原则

    1.根据生活实际

    在实际的教学过程中,对于教师来说,创设情境时,应该建立在有着一定生活的基础上,对于学生来说,学习高中数学时,最常遇到的一个问题就是,觉得数学知识过于深奥,不利于学生理解。对于教师来说,应采取合理有效的方式,将数学知识,以一个直观化的角度展示给学生,帮助学生理解和掌握,因此在创设情境时,教师可以根据生活实际,帮助学生创设一个有利于其学习的教学环境。

    2.紧扣教学目标

    在实际的教学过程中,利用情境法,要更好地为实际的教学服务。因此,对于教师来说,在创设情境时,要紧扣教学目标,根据教学目标,更好地为学生提供帮助。对于教师来说,在创设情境时,要深入研究本课的教学内容,选择其中的重点内容,创设一定的教学情境,让学生展开学习。

    二、利用情境教学创设高中数学高效课堂的具体策略

    1.创设生活情境

    在实际的教学过程中,教师可以对自己的教学内容,进行一个严格的分析,选择其中生活化的教学情境,更好地让学生理解高中数学知识。鉴于数学这门学科的学科特点,教师要让学生逐步在生活中,发现数学,更好地应用生活。对于传统的教学模式来说,有着一定的枯燥性,不利于学生学习,学生学习久了,会感到烦躁,不能更好地投入其中。因此在实际的教学生活中,教师要创设一定的教学情境,利用生活化的教学情境,激发学生在生活中,发现数学,更好地学习数学,有利于学生投入更多的思想感情,提高学生的学习效率。

    例如在学习“组合”这一知识点时,为了让学生更好地理解数学知识,教师可以给学生创设一定的生活情境,让学生展开学习。比如从小明、小红、小黄三个学生中,选择二个学生去参加读书比赛,其中一个学生可以选择上午的活动时间,另一个学生可以选择下午的活动时间,问:一共有多少种选法?通过这样的形式,让学生更好地开展思考探究的过程。

    2.创设问题情境

    在实际的教学过程中,高中生相比初中生和小学生,已经有了一定的数学基础。高中生自身已经具有了探究能力,对于教师来说,应采取合适的方法,激发学生的主观能动性,让学生参与到实际的教学过程中,利用问题创设一定的教学情境,让学生开动脑静,产生思考。教师运用提问时,要注意提问的技巧,要选择富有一定探究精神的问题,来让学生展開学习,提高学生的参与兴趣。

    例如在学习“正弦定理”这一知识点时,教师可以根据本节课的教学重点,向学生进行提问,比如:在任意三角形中,有着一定的关系,大边对大角,小边对小角,那么如何才能得到这个边和角之间的准确表现呢?利用这个问题,激发学生的学习兴趣,让学生更好地参与到教学的过程中来。

    3.创设实践情境

    对于数学这门学科来说,更看重学生的实际操作能力。因此,在实际的教学过程中,教师要为学生创设一定的教学情境,让学生更好地进行实践,检验学生的学习情况。对于学生来说,高中数学和实际的生活,有着很大的联系,因此,对于教师来说,除了可以在生活中寻找素材,寻找和实际生活有着关联的部分,还可以利用生活,让学生学会实际应用数学,对于学生来说,实践的过程,需要学生主动对问题进行探究,能有效地检验学生的学习情况。数学这门学科,是一门实用性的学科,教师要让学生解决实际生活中的问题,强化学生的理解能力,让学生具备一定的数学解决问题能力。

    三、结束语

    对于高中数学这门学科来说,其中有着很多深奥的知识,对于高中生来说,需要高中生付出更多的精力,因此在实际的教学过程中,教师要创设一定的教学情境,根据学生的实际学习情况,更好地保障学生的学习所得。

    [参考文献]

    [1] 葛金波.合作学习“人为”下的“自为”——高中数学高效课堂教学实践[J].数学教学通讯,2018(09).

    [2]李运召.浅谈高中数学有效课堂教学策略[J].华夏教师,2017(03).

    [3]林玲.发挥小组合作学习优势 构建高中数学高效课堂[J].数学学习与研究,2015(01).

    [4]宋平,邢伟,汲艳艳,曲秋艳,蒋庆芳.小学趣味性数学课堂的构建研究[A].新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集(第三卷)[C].2017.

    (作者单位:吉林省农安县合隆镇高级中学,吉林 农安 130200)

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更新时间:2025/3/15 12:38:23