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基于问题引导式的教学探究

范文

姜庆云

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）20-067-1

一、教材分析

“金属与非金属的反应”是人教版普通高中化学必修一第三章第一节“金属的化学性质”第一课时教学内容，主要是让学生从氧化还原的角度分析金属与非金属的反应，会书写反应方程式。在此之前学生已经学习过金属的通性，知道了金属活动性顺序，本节课将在此基础上做深入探究。

二、教学目标

1.知识与技能

（1）知道钠、铝、铜等金属与氧气的反应，会书写反应方程式。

（2）能够从氧化还原的角度分析金属与非金属的反应。

2.过程与方法

（1）通过金属与氧气加热的实验，提高学生对“化学是一门以实验为基础的科学”的认识，培养学生的实验意识、操作技能、观察能力和分析问题的能力。

3、情感、态度、价值观

通过多种多样的活动，鼓励学生积极提出问题，培养学生敢于质疑勇于创新的精神和合作精神。

通过金属冶炼过程中对环境的污染，提高学生环保意识。

三、教学过程

教学环节教师活动学生活动活动意义时间

四、总结：

本节课在初中化学“金属的性质”的基础上，进一步学习金属的化学性质，主要内容为金属与氧气的反应。在此之前学生已经了解了金属的物理及化学通性，也能用金屬活动性顺序解释金属的活泼性。本节课在此基础上，深入学习不同金属与氧气的反应，并以此推理得出金属与非金属反应的实质。通过生活实例、实验验证，学生通过观察思考，表达交流等方式达到对知识的深入理解。课堂设计中，以学生为中心，将学习的过程还原给学生本身，老师做好相应的组织与引导。教给学生学习方法，还原科学探究本质。

（作者单位：甘肃省兰州市西北师大附中，甘肃兰州730000）

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