| 标题 | 传统文化在高中语文教学中的渗透研究 |
| 范文 | 王雅琴 摘要： 中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，传统文化是我们的精神根基，经过了5000多年的发展，仍然历久弥新，代代相传。当下社会，对传统文化的重视程度更加深厚，而中国的传统文化在教育领域尤为重视。结合高中生的语文学科学习情况及特点，将传统文化有效地渗透于高中语文课堂教学中，是每个语文教师应该亟待思考的课题。语文学科作为所有人文教育的基础学科，对于传统文化的弘扬发展至关重要。将传统文化渗透于语文日常课堂教学中，能够让学生们获得文化的认同感和归属感，感受中国传统文化的魅力所在，这样可以达到培养学生们浓厚的文化底蕴与文化素养的教学目标。 关键词： 中国传统文化;高中阶段;语文学科课堂教学策略 中图分类号： G633.3 ? ? ? ? ? ?文献标识码： A ?文章编号： 1992-7711（2019）22-014-1 如前文所述，中国的青年一代应该积极地继承弘扬发展我们本民族的优秀传统文化，这些优秀的传统文化是我们民族的瑰宝，人民的精神信仰所在，随着不断发展彰显着各个时代的特色。而在改革开放以后，由于大量的外国文化涌入中国境内，导致部分学生的价值观取向发生了改变和扭曲。有青少年开始崇洋媚外，推崇外国的文化和节日，慢慢地淡化了中国传统文化，这是一件很危险的事情。当年尼克松访华时指出当中国的青年不再学习中国传统文化的时候就是对中国不战而胜的时候。幸好，在新时期，中国青年都在尽自己的努力积极地弘扬传统文化，培育民族精神。那么，如何在高中阶段将传统文化渗透至语文学科的日常教学中，激发全体同学的民族感，使命感等，具体来看，有以下几个方面： 一、教师在教材中渗透优秀传统文化 高中语文就是在课堂教学中所追求的教学目标是构建一个更加高效，良性的课堂文化。同时，随着当下社会逐渐流行开来的国学热，高中语文教师在课堂上，在课前十分钟都会给学生们简述一段经典名著作品，这里不仅包含着强烈的民主主义色彩，更是具有很强的教育意义。对于一些学生们在课堂上感兴趣的教育色彩浓郁的经典作品，教师可以在教学中作为教学范本让学生们学习掌握。教师带领学生阅读这些优秀的传统文化，可以让学生们真正感受到强烈的爱国主义精神，和浓烈的民族自豪感。学生们通过学习也可以提高对于中国传统文化的认知。另外，这些优秀的传统文化离不开对学生传统文化素养的培育。因此，在课堂上，高中语文教师还可以将一些文化经典如《道德经》《论语》《弟子规》《三字经》等内容渗透到语文课堂中，加强对学生传统文化素养的培育，已达到学生们对于传统文化的深刻认识。 例如，以苏教版高中语文教材必修一中的荀子《劝学》中的名句“故木受绳则直，金就砺则利，君子博學而日参省乎己，则知明而行无过矣”教师在讲解的过程中，应该鼓励学生们只有经过不断的磨砺才能成才，只有不断地反省和检验自己，才能无过失。让学生们在传统文化中感受人生哲理，不仅能够提升学生们对传统文化浓厚的兴趣，而且还能够提高学生们弘扬传统文化的积极性。 二、在教学氛围中渗透传统文化 学生在课堂上的积极性越高，对知识的掌握越扎实，学习的兴趣越高，高效课堂就会被建立起来。因此，在上课之前教师应该积极的为学生们营造一个良好的优秀传统文化的学习氛围，可以进行一些集体朗诵古诗词或对古诗词文言文进行评论鉴赏的方式让学生们汲取文化的养分，洗涤心灵，使传统文化贯穿于精神气脉之中。可以参考《中国诗词大会》《中国成语大会》等比赛形式，用寓教于乐的方式，让学生接受传统文化的熏陶。同时在课堂之外的教学实践中，教师应该尽可能地让传统文化的元素渗透进来，鼓励学生从多方面掌握传统文化的精髓，鼓励学生形成强烈的爱国情怀，在思想上加固民族文化的根基。以苏教版语文必修三专题三文天祥的《<指南录>后序》为例，此序文简洁明了的概括了作者出使元营，在历经颠沛流离、九死一生、冒死南归的危险后展示出作为民族英雄的文天祥至死不渝的忠贞爱国情怀，教师在课堂教学中应该引导学生感受这种坚定不移的爱国情怀。 同时教师还应该培养学生们的阅读习惯，在课后布置作业时，可以添加一些有关传统文化的阅读篇目，让学生们养成良好的阅读习惯，写下自己阅读时的感悟，并鼓励学生在下节课的学习中与老师和同学对自己的学习经验进行学习和交流。这种形式的教学模式，可以帮助学生们形成深厚的传统文化根基，积累更多的传统文化财富。 三、在教学引导中渗透优秀传统文化 随着新课程教育改革的不断深入和影响，对高中语文教师在课堂教学中提出了新的要求，不仅要求教师具备扎实的基础功底和丰富的课堂教学经验，还要求教师具备良好的文化修养和道德品格，在课堂教学中潜移默化对学生产生影响，并在其中时刻带领学生感受传统文化所带来的魅力。作为高中语文教师，自己首先应该是一个传统文化的传播者，这样才能将传统文化普及给所有的青年学生。新课改也要求师生之间相互鼓励，相互学习，那么就是在课堂上要积极的与学生进行交流并渗透中国传统文化的色彩，师生之间共同加强对于传统文化的认知。 四、总结 本片文章通过论述在弘扬和培育学生中国传统文化的背景下如何将其渗透至高中语文教学课堂，其教学的策略具体从三方面进行分析。具体做法是就是在教材中渗透传统文化，在教学气氛的营造中渗透传统文化，在教学引导中渗透传统文化，以此来达到弘扬中国传统文化的教学目标。 [参考文献] [1] 陈晔.传统文化在高中语文教学中的渗透探究[J].中国校外教育，2017（28）. [2]高原.探析传统文化在高中语文教学中的渗透[J].中国校外教育，2017（02）. [3]米家卓.浅谈传统文化在高中语文教学中的渗透[J].课外语文，2016（22）. （作者单位：浙江省慈溪市逍林中学，浙江 慈溪 315300） |
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