| 标题 | 让学生在写作时有话可说 |
| 范文 | 周玲霞 摘 要：面对学生对写作缺乏兴趣，没有真情实感，语言贫乏，千篇一律的现状，教师必须要创设宽松的写作氛围，激发学生写作兴趣，引导学生积累素材，学会表达技巧，真正落实作文教学的要求，使学生在写作时有话可说。 关键词：小学作文，写作能力，有话可说 中图分类号：G623.24 ? ? ? ? ?文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）03-055-1 叶圣陶先生一贯提倡“写文章就是说话”，他赞同把“作文”叫做“写话”的提法。然而小学作文教学中时常面临学生无话可说，写不出什么具体内容的窘境。面临写作困难的学生通常又有以下几种情况：一是有话懒得说，二是无话可说，三是有话不会说，四是有话不敢说。要想改变这种现状，我们就必须改变教学方法，让学生肯说话。 一、激发兴趣，让学生肯说话 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师，兴趣是学生写好作文的前提，针对学生习作现状，教师首先应该想一想布置的作文题目是否适合学生写作，能否引起学生的写作兴趣。比如学生写我的理想，这种题目学生写过无数次，几乎已经形成套路。所谓理想无非是高大上的科学家，医生，军人……结尾再表达一下自己努力学习，长大为祖国做出巨大贡献的决心。文章中规中矩，毫无亮点。然而这种作文缺少真情实感，是为了完成学习任务“作”出来的文。此时我们如果给学生换一个题目，二十年后的我。学生的积极性一下子被调动起来，他们对未来是满怀憧憬的，二十年后的自己是什么样子，作文题目更贴近学生，让学生更有亲切感，学生自然愿意说。 其次教师要对学生的习作多进行肯定的，正面的评价。管建刚的《一线表扬学》中提到“老师大张旗鼓的表扬，能将学生作文的辛苦，转化为作文的幸福，转化为作文的动力”。老师的表扬会使小学生的写作兴趣大大的提高。学生的写作水平存在差异，教师不能只表扬作文水平高的几位同学，而是要顾及到全班所有同学，针对不同同学建立不同的作文评价标准，发现每个同学作文中的优点，在作文批改时把学生用的好的句子，词语圈画出来，在全班进行展示，大力表扬。 二、积累素材，让学生能说话 小学生作文，素材多来自于生活。为了在作文中表达真情实感，教师应引导学生学会观察自己生活中的事物，从而大大丰富学生的写作素材。苏教版五年级习作3《秋天的树叶》这一篇作文，如果老师只是单纯地让学生课后去观察，把指导的重点放在学生写作的技巧上，这样学生的习作通常不尽如人意，显得空洞乏味。教师更应该细致地教给学生观察的方法，引导学生注意树叶的形状，颜色，特点，气味，质感，近看是什么样子，远看是什么样子，静态是什么样子，动态又是什么样子，单独的一片是怎样的，大片大片时是怎么样的，还要引导学生展开想象……经过这样详细的指导，再让学生去观察，写上来的文章就言之有物，生动多了！由此可见，要想让学生有话可说，不仅要教学生认识世界，更要教会他们认识世界的方法。 观察是直接认识世界的方法，阅读则是间接认识世界的方法。大量的阅读积累使学生下笔如有神。教师需要做的是引导学生进行有效地阅读。注意阅读的广度，广泛的阅读可以有效地积累更多的素材。注意阅读的深度，对学生个人特别感兴趣的方面，鼓励学生深入的去阅读，可以使学生积累的素材更深刻，有说服力。 三、指导技巧，让学生会说话 小学生的模仿能力是非常强的。模仿是我国传统的写作训练方法之一，除了课文，小学生作文还可以模仿什么？教师可以适当为学生选择一些名家的经典文章作为模仿的蓝本。如朱自清《荷塘月色》中对荷叶的描写“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”语言雅致，比喻新奇，学生通过模仿能够从名家处体会汉语之美，习得语言表达的规范与技巧。《背影》中对父亲买橘子的一段描写“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”这里人物外貌，动作描写细致生动，而缺乏细节描写正是很多学生作文的问题所在。老师可以根据学生实际存在问题，为学生搜集不同侧重点的名家经典，对症下药。这就比单纯的依靠课文教学渗透写法更灵活、高效。把模仿名家经典作为提高作文水平的拐杖，可以让学生在模仿中提高写作水平。 四、创设氛围，让学生敢说话 建立良好的师生关系，取得学生的信任，是让学生在习作中敢于表达的前提。有的学生内心有自己的想法但卻有话不敢说，因为作文是要给老师看的，比如五年级上册的习作4要求学生说出自己内心的心里话，一开始大部份同学是不肯写的，甚至喊出：“老师，你这是侵犯我们的隐私啊！”这时，教师首先要向学生说明，这是用文字进行内心情感的抒发，你可以尽量写你觉得可以说的心里话。此时正好赶上家长会，我让学生给父母写几句话，让他们和自己最亲近的父母交流，打消学生内心的顾虑，为此次习作铺垫。总之，不能让学生的作文只是写给自己看，处于一种自我封闭的状态中，这样学生是很难有进步的。 此外，在作文教学中，教师应当给学生创设相对宽松的习作氛围，少给学生的作文设置限制，平时布置作文题目，尽量只给写作的主题，不要规定题目，让学生放开胆子去写，可以使用网络用语，只有老师的限制少，学生的想法才能多，才能敢于表达。 （作者单位：江苏省汾湖高新技术产业开发区实验小学，江苏 苏州215000） |
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