《云，教育信息化的诱变剂》-教育论文，中学教育论文-论文范文参考-科学狗论文网

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云，教育信息化的诱变剂

范文

汪振财

摘要：实践证明，合理利用信息技术手段可以解决传统教学中的许多问题，能否调动教师、学生、家长参与信息化的热情，是教育信息化成功的基本条件;教育信息化是一个艰难而必然的过程，云课堂模式是教育信息化常态化的有效探索，云技术使得硬件与软件，教师与学生，学校与家庭不再各自为正，而是逐渐融合，互通共享，减负增效，有效破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革。

关键词：信息化;云;课堂教学;

中图分类号：G633.67?????????? 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-116-2

伟大的教育家陶行知说：“敢探未发明的新理，即是创造精神;敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。”传统教学有几个问题一直无法妥善解决，如老师板书时背对学生的问题，家庭作业无法及时批阅反馈的问题，学生课后发现问题难以求解的问题，学生无法进行科学性自我检测的问题等等，许多年来，无数的教育工作者一直在努力寻求更为有效的教学方法，以及如何解决传统教学中存在的问题。云技术是网络技术、信息技术、整合技术、管理平台技术、应用技术等的总称，近些年来随着云技术的高速发展，涌现了一系列依托云概念开发的教学平台，提供了解决传统教学问题的一种思路。

一、云让课堂模式生动灵活

云课堂模式就是利用网络，将所有老师和学生的资源都存在云端，老师，学生，家长都可以通过云端获取需要的数据和信息，不仅如此还可以共享其他老师，其他学校，其他地区的资源，实现所有云使用者云端资源共享。

1.提升课堂知识的全面性

传统教学方法中，当需要增加书本上没有的相关知识时，所有的教学内容都必须通过老师板书或者口述来传授，一节课的时间毕竟有限，除去给学生理解消化，以及随堂练习的时间，老师讲解的都是只言片语，常常是不痛不痒，兴趣深厚的孩子可能课后会再问老师或者自己查询，多数学生只能是云里雾里了。云课堂模式可以让老师将自己的课程内容与家长学生共享，补充的知识可以收集整理好放在自己的课程里，学生课后可以自主温习，对不理解的部分进行补缺补漏，还可以与老师进行直接交流，将课堂无限延伸。

2.保证课堂纪律的可控性

传统教学模式下，老师要花费大量的时间在板书上，那么问题来了，当老师背对学生时，学生往往无事可做，做小动作、传纸条，讲悄悄话的，自然而然会影响了课堂纪律，严重的还会造成课堂混乱，这种事例并不少见。使用云课堂模式，所有的教学内容已经预先组织好，老师上课只需根据需要展示相关内容就可以了，更便捷的是老师可以利用先进的信息化手段，走入学生中远程控制教学内容的呈现，融入和参与到学生的学习中，消除了老师长时间把背影留给学生的问题，极大程度减少了学生走神、不注意听讲的机率，利于老师把控课堂节奏，在保证课堂纪律的前提下提高课堂效率。

二、云让教师不断自我提高

1.通透的教学管理是教学质量提升的前提

学校教务每学期初布置相应的教学教研任务，一般都由各教研组和任课老师自行完成，学校较少参与和管理任务中间的过程性环节，等到了期末收集老师们的总结性材料，然后整理装订就算完成。看着材料整齐有序，内容丰富，然而在这过程中有没有真正去做，究竟做了些什么，做得怎么样则无从考证。利用云平台对教学常规进行管理，可以实时了解教师的教学活动和教研活动，了解老师每一节课的教学环节，每一张PPT的内容，每一次作业的设计，每一次教研的论点和发言。大大提高了教学教研的有效性和真实性，保证教学常规管理的科学性和通透性。

2.教师的学习能力是教学质量提升的保障

教育家陶行知先生还说：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”近些年，教师的职业倦怠成了一个热词，归根结底，教师的职业倦怠与重复单调的教学方式有很大的關系，传统教学模式，学校和教育主管部门一般都只是偶尔检查一下老师们的教案，能进入教室听课的节数也少之又少，所以老师们一般不会主动去调整自己的教学方法，一本教案也常常是一用多年，每年只是简单的抄一遍应付了事，长此以往，倦怠无可避免。利用云平台授课，老师所有的教学内容都会同时呈现给全体家长和全体教师，上级主管部门也可以随时在线检查。这样一来，只要是正常的有基本责任心的老师，都会考虑对授课的内容进行必要的审查和修改，对一些教材中的难点，也会积极与同仁探讨交流，以此保证授课的顺利进行，并寻求个性与特色。云平台模式让老师们从被动接受教学教研任务逐渐向主动学习，主动探讨，主动研究转变，进而提高老师们对新知识的学习能力，提高老师自身业务水平，提高教育教学质量。

三、云让学生学习充满激情

1.打破时空差距，师生实时交互

传统课堂模式下，老师布置了课后作业让学生带回家做，一般都是下一节课再交给老师，如果是个别科目，也许这下一节课就是一周之后，有的学生自己都忘记有这么一个作业，作业是否独立完成老师也无从查起，下一节课又有新的教学任务，那就只能草草的点评，或者留待课后再批阅，批阅后再发回给学生，也许又是一周之后了。云课堂模式下，老师布置的作业会同步到平台，所有的家长端都可以收到作业消息，孩子回家后家长就可以督促和协助完成作业，然后可以通过平台提交，老师可以当天就对完成的作业进行点评，学生可以根据老师的点评及时对作业进行修改，有问题也可以通过平台跟老师及时沟通或者给老师留言。另外，老师在全部作业批阅后还可以对完成较好的作业进行推优，平台上的所有同学都能看到老师推优的作业，既可以培养孩子的自豪感，还能让孩子们养成及时完成作业的好习惯。

2.保护个人隐私，提高学习动力

考试之后总是有人欢喜有人忧，成绩名列前茅的会追着老师问成绩，没发挥好的一脸尴尬，而成绩不好的只能故作镇定，有的老师喜欢把学生的排名发到家长群给家长们共享，美其名曰激发同学们的斗志，其实多数的孩子是不愿意让大家看到自己的成绩和排名的，特别是排名靠后的学生，还有他们的家长，每一个孩子都有自尊心，我们绝不能因为他们一时成绩差就忽略他们。云课堂模式就充分考虑到这个问题，每次考试成绩导入后，学生可以登录自己的帐号查询成绩，可以看到自己的每科成绩以及在班级和年级的排名，但不能查看别人成绩，有效保证了学生成绩的隐私性，利用云平台的优越性，还提供了相应的成绩数据分析，知道自己哪个学科，哪个知识点的不足，为今后学习提供了方向。

四、云让家校联系便捷高效

一般來说，除了家长会，家长是很少到学校的，更不用说进入班级了，家长跟老师的直接交流也很少，家长会的时间有限，不可能每个家长都跟每个老师进行充分的沟通，课后电话联系成了唯一的联系方式，但是电话交流也有许多的局限性，如时间，场合，所以，真正的老师与家长的沟通也不算多。云课堂模式为教师和家长提供了一个互通的平台，任何一个家长可以通过平台联系老师，可以给老师留言，可以建立讨论群，同一班级家长和老师们可以在这里相互交流。云课堂模式为老师和家长，家长和家长之间提供了稳定可靠的互通，方便而又高效。

五、困难阻力与解决设想

1.教师观念的转变世界上最难的事莫过于把思想装入别人的脑袋，教学模式的改变不可能一蹴而就，近些年教师队伍老化严重，许多上了年纪的老师觉得自己再有几年就退休了，没必要折腾，从心理上抗拒学习和排斥新事物，一部分老师怕麻烦，不愿意学习新知识新技术。这需要主管部门和学校领导给予明确的导向，制定相应的措施，对于年纪较大的老师，安排年轻教师进行结对指导，努力实现全体教师从思想上改变，勇敢的、快乐的接受全新的教学模式。

2.教学设备的更新教学设置的配备永远是比科学技术的发展慢一拍，当我们满怀喜悦打开包装时，发现里面的设备跟市场上的主流相比已经属于淘汰或者接近淘汰了，这个设备滞后的问题需要主管部门在采购设备时不能一味讲究物美价廉，必须充分考虑到教学设备更新的问题，优先考虑那些可以不断升级的设备。

3.网络带宽的提升云课堂模式虽然理念先进，但也有一个致命的弱点，就是对网络状况要求较高，如果网络状况不佳，那老师授课就会受到严重影响，甚至无法正常授课，就更谈不上什么优越性了。解决方法是教育主管部门主动联系当地的网络管理部门，提升教育部门的网络带宽，保障云课堂模式的开展和稳定运行。

4.管理人员的培训云课堂模式涉及面广，班级管理，课程管理，人员管理等等，千头万绪，但多数学校只是让学校的信息老师兼职管理，老师们只是靠着自己的悟性边学边做，难免出现各种状况，有的学校甚至连基本的教师学生信息导入都成问题，更不要说指导老师们学习和开展云课堂。云课堂模式可以跨地域管理，教育主管部门可以从各校挑选一部分精英老师进行集中培训，由他们统一管理全县的云课堂开展工作，这样在运行初期可以避免技术人员不足的情况，同时提高效率，再对各学校进行二级、三级、培训，采用先培训学校学科骨干，再由学科骨干培训本学科教师的方法，层层分解，逐级推进，最终实现全员掌握。

5.精准科学的考核云课堂模式本身就是属于新生事物，大家都是摸着石头过河，评价机制不成熟。一方面教育主管部门本身不够专业，不知如何操作，各种规章制度都要经过长时间的筹划酝酿，造成执行效率低下。没有及时明确的指导措施，老师们也一直处于观望状态，没有真正学习和全力推进云课堂模式。另一方面，教学常规检查还是老套，仍然停留在检查老师们的手写材料层面，没有执行数字化的管理与检查机制，老师们不愿意使用云课堂，因为他们觉得这是多余的一件事，跟教学检查没有直接关系。要切实改变这种局面，急需教育主管部门理解和接受云课堂模式，采取数字备课逐步取代手写备课的策略，认可和支持使用云课堂平台进行数字备课，承认数字备课的合理性，承认数字备课中老师们付出的辛勤和努力，鼓励学校在备课评定时对优秀的数字资源优先评优。这样解决了老师们既要花费大量时间精力进行数字备课，又要重新准备一套纸质材料的问题，早日实现无纸化学校，实现绿色课堂。

苏霍姆林斯基明确指出：“要用长远的眼光看待活生生的教育工作：任何成功都是来之不易的。一切好的东西背后都是巨大的劳动。很重要的一点是要用长远的眼光来看我们所从事的活生生的教育工作：一天从一堆沙土中淘出一粒金子，一千天就能淘出一千粒金子。”信息化教学是一个必然的趋势，虽说彻底改变数千年延续的教学模式尚需时日，但我们有理由相信，在越来越多人的不懈努力和坚持下，她将改变我们的教室，改变我们的学校，改变我们的世界！而我们也将迎来中国教育的春天！

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（作者单位：福建省顺昌县埔上中学，福建顺昌 353200）

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