| 标题 | 基于《道德与法治》课程下的国家安全观研究 |
| 范文 | 杨燕 【内容摘要】“总体国家安全观”是习总书记在2017年10月在第十八届中央委员会报告中指出的。筆者教学工作中应用教材为部编版，在习总书记的倡导下，部编版教材中加入了《树立总体国家安全观》的内容。为能够更加深入剖析国家安全观理念，笔者结合《道德与法治》教材中的相关内容，对总体国家安全观的涵义首先有所阐述，随后提出了该课程的教学目标。 【关键词】道德与法治?国家安全观?教学目标 引言 2017年10月，习总书记在第十八届中央委员会向党的十九大报告中，总共提到“国家安全”18次，在对“新时代中国特色社会主义思想和基本方略”进行论述时，也提到了“总体国家安全观”。因此，《道德与法治》教材中国家安全观的内容就有重要意义。基于此，笔者认为，作为从事于一线的思想政治教师，需要对教材进行深入的研究，将教学内容与时代进行结合，真正贯彻落实总体国家安全观的教育内容。 一、国家安全观涵义 从其本质上分析，总体国家安全观的涵义可以简要概括成为“五大原则+五对关系”，是教学内容中的重点和难点所在。“五大原则”指的是将人民安全作为宗旨;将政治安全作为根本;将经济安全作为基础;将军事、文化和社会安全作为保障;将国际安全的推动作为依托。从外延上来看，我国总体的国家安全观包含内容较为广泛，例如政治安全、领土安全、经济安全、社会安全以及文化安全等，形成了一个统一的国家安全体系。根据这一目标，笔者认为教师可以根据教学内容构建安全知识方面的数据库，更加有助于知识的输出，让学生除了能够意识到国家领土不容侵犯之外，也能够延伸教学内容，对国家安全问题有更加明确的认识。 二、《道德与法治》国家安全观教学目标分析 1.明确总体国家安全观涵义 总体国家安全观是教材内容中较为新颖的知识点，在以前的教材中并没有出现。与此同时，总体国家安全观是本课程教学的中心所在，所以明确总体国家安全观的涵义，是学好《道德与法治》课程的基础。在对其涵义讲解过程中，有以下几个要点： （1）总体安全观指的是政治、军事、文明、网络、资源、国土、经济、社会、资源以及核研究等方面安全统一的国家安全体系。 （2）总体国家安全观侧重于对体系的整体性，需要将体系中的内容进行有机的融合，结合在一起。国家安全体系内容，应该是不同领域之间的一个整体。在体系构建的过程中，应该做到将政治安全作为根本，将经济安全作为基础，军事、文化以及社会安全作为保障。其余领域的重要性地位也是不容忽视的，这就需要我们要对不同领域间的安全进行有效统筹，以整体视角考虑国家安全，防止不同领域的安全问题有所冲突，甚至会干扰到其它领域。 （3）因为教材内容的篇幅较短，加之与生活的衔接，教材内容在总体安全观方面，还未形成一个较为科学、进行讲解的专栏，而是更多的选择了和学生日常生活有所衔接的内容，例如水资源安全、生态安全以及网络安全等，以此为重点。不过这并不意味着其它领域就不重要，实际教学过程中，教师可以在教材内容之外，与学生的实际结合，进行拓展延伸。 2.树立总体国家安全观意识 在教学过程中，教师需要对知识、能力、情感态度价值观以及能力目标的实现与否加以重视。虽然教材本章内容相对较多，也需要对内容进行深入的挖掘，不过教师不可以将课堂教学内容仅看作是单纯的知识讲解，应该对学生的情感态度价值观培养与能力提升有所关注。立足于情感态度价值观目标是否实现来考虑，教师需要引导学生将国家安全升华到与个人生活的融合，日常生活中都要树立维护国家安全的意识，进而为保护国家安全贡献绵薄之力，履行公民的义务和责任。 从能力目标来看，教师还需要引导学生对损害国家的行为进行辨别，将自己视为保护国家安全的一份子，以身作则，制止违法行为的发生，维护国家安全。例如，近些年出现的放养巴西龟，或较为常见的浪费水资源的不良行为，都可以给学生树立损害国家安全的意识，所以，除了明确国家安全观涵义，学习总体国家安全观，对他人行为有效辨别同样是基础。与此同时，教师要给学生树立法治意识，在对他人行为进行辨别时，还要对自身严格要求，不要触碰国家安全的法律红线。另外通过教师的引导，还可以掌握与国家安全行为做斗争的技巧，进而深化安全意识，提升个人能力。 结束语 从教师的角度来说，主要是引导学生维护国家安全，在个人利益与国家利益中，视国家利益为最高利益。贯彻落实这项内容，就需要学生首先要具备强烈的爱国情感，树立强烈的爱国意识，只有这样，才可以以更加饱满的热情和社会责任心投身实践，更加牢固的掌握本节内容，从而能够将积极向上的情感态度传递给学生，真正做到国家安全利益高于一切。 【参考文献】 [1] 朱悦. 道德与法治课教学资源的开发与运用——以“认识总体国家安全观”为例[J]. 中学政治教学参考， 2018，707（29）：58-61. [2] 吴玉军. 教材中的国家安全教育——统编教材《树立总体国家安全观》的设计思路及教学建议[J]. 基础教育课程， 2018（13）：12-16. （作者单位：启东市东安中学） |
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