| 标题 | 生态文明教育在高中地理教学中的渗透 |
| 范文 | 孙霞 【内容摘要】教学的主要目的是让学生从学习的过程中学会知识的技能以及培养学生的思维能力，进而将知识运用到生活中，指导生活，同时对学生进行情感教育。任何科目都是与生活实际息息相关的，来源于生活，并高于生活，因此教师在教学过程中应该将理论知识与实际生活相结合，提高学生对知识的掌握，同时让学生学以致用。地理也是一门与生活息息相关的科目，生活中处处是地理知识，在我国目前环境受到严重破坏的背景下，对学生进行生态文明教育是地理教学的责任，本文论述了如何在地理教学过程中渗透生态文明教育。 【关键词】生态文明教育?高中地理?教学?渗透 近年来，随着我国经济的不断发展，工业化进程加快，人们的生活水平虽然得到了显著提升，但是环境却受到严重破坏，生态环境出现危机，因此必须提高人类保护环境的意识。我国的壮丽山河历来被人们歌颂和敬仰，但是环境的破坏已经危及到了这些山河，人类也在不断反思，意识到不能以破坏环境为代价发展工业，应该保护自然，尊重自然，创造和谐的生态环境。在教育过程中，地理是一门与生态文明密切相关的课程，涉及地势、地貌、我国的环境现状等，在地理教学过程中加入生态文明教育有利于培养学生保护生态文明的观念，提高学生的综合素质。 一、高中地理与生态文明之间的联系 地理在高中教学过程中属于文科科目，可以分为自然地理和人文地理，其研究对象是人、社会、自然，其知识涉及气候、地势以及生态文明理念，因此地理本身就是一门与环境保护密切相关的科目。教学内容中明确指出荒漠化的防治、开发节水农业、治理环境措施等，这些都是与保护生态文明相关的内容。同时在素质教育背景下，教学目的已经不仅仅是单纯的学习知识，更重要的是要培养学生的综合素质，对学生进行情感教育，让学生养成正确的世界观，高中地理教育要求学生树立可持续发展观，而这种观念有利于保护生态环境，协调好工业与环境保护的关系。总之，高中地理与生态文明无论从内容上还是从观念上都是统一的，在地理教学过程中可以渗透生态文明教育。 二、将高中地理教育与生态文明教育相结合 在高中地理教学过程中渗透生态文明教育要采取一定的措施，从教师、学校、教育部门等单位形成统一的教育体系。 1. 在思想上重视生态文明教育 生态文明教育本身就是一种思想教育，是一种与地理知识相关的思想教育，同时这种教育十分重要，关乎社会，关乎我国日后的环境状况，由于高中生是我国的新生一代，他们的观念至关重要，因此要培养学生的环境保护意识，生态文明理念。目前很多地理教师在教学过程中往往追求成绩，注重交给学生考试相关的内容，上课时间大部分用来讲解地理知识和进行强化训练，以达到更好的教学效果，而没有重视到生态文明教育的重要性，忽略对学生进行生态文明教育，这对于地理教学而言是一种损失，也是学生思想上的一种缺失，在这种教育环境下教育出的学生往往缺少对自然的敬畏，不会成为对社会有用的人才，因此对生态文件的教育要从思想上重视起来。 2. 课堂教学与社会实践相结合 目前有些地理教材上涉及到对学生进行生态文明建设的内容，意在培养学生的生态文明意识，教师在对学生进行生态文明教育时往往局限于课本，甚至只是当理论知识讲，让学生对地理学习中的生态文明并没有一个清晰的认识，对环境保护理解较抽象，因此教师可以举行社会实践活动，让学生通过实践活动切身了解、体验、体会环境保护。例如教师可以组织学生对所生活的城市或者社区进行环境调查，了解生活中存在的环境污染情况，并小组之间进行讨论，或者大家可以提出自己的观点和保护环境的措施，通过社会实践活动，学生切身体会到环境保护的意义，对生态文明理解更形象、生动，除此之外，班级或者学习还可以组织“世界节水日”等主题的相关活动对学生进行生态文明教育，积极鼓励学生参加类似的活动，在实践活动中培养学生对生态文明的认识和理解。 3. 提高地理教师生态文明教育能力 在教学过程中，教师的地位尤其重要，教师是整个课堂的组织者和引导者，因此要在高中地理教学过程中渗透生态文明教育首先要提高地理教师的生态文明教育能力。教师的责任是教书育人，除了肩负交给学生知识和学习方法的重担之外，还肩负着对学生的思维和情感的教育，教师的教学能力往往影响学生的学习情况和思维，在教学中对学生进行生态文明教育对于教师来说提出了更高的要求。首先教师应该具备丰富的知识，同时教师的教学方法应该不断更新，与时俱进，适应新课改的要求，最重要的是由于地理是一门与环境保护相关的科目，教师应该善于发现身边的地理知识，将生活与地理知识相结合对学生进行教学，然后上升到生态文明教育层面，给学生讲授生态文明建设的相关知识，让学生从生活中学习和成长。 小结 对学生进行生态文明教育是时代的要求，地理作为一门与环境保护息息相关的科目，教师在教学过程中应该肩负起对学生进行生态文明建设的重担，教师应该深刻认识到这一點，本文论述了高中地理与生态文明的联系，然后介绍了在思想上重视生态文明教育、课堂焦旭鳄鱼社会实践相结合、提高地理教师生态文明教育能力等措施，希望能培养学生的生态文明理念，提高学生的综合素质。 【参考文献】 [1]卢宏明.生态文明教育在高中地理教学中的渗透研究[J].新课程（下），2018（5）：260. [2]王兴东，陈壮.浅淡在高中生物教学中渗透生态文明教育[J].现代交际，2018（4）：221-222. （作者单位：山东省淄博市周村区实验中学） |
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