| 标题 | 浅谈思维导图在高中地理教学中的运用 |
| 范文 | 金荩 【内容摘要】思维导图作为一种有利的思维工具，在高中教学里得到了广泛的应用。思维导图以图表的形式为主，高中地理巧妙地将枯燥的知识和思维导图结合起来，可以是知识点更加灵活的展示在学生面前，激发了学生学习的热情和善于思考的能力。本文将从高中地理教学的客观现实出发结合学生学习特点，对思维导图在高中地理课堂上的运用进行深入分析。 【关键词】思维导图 高中地理 教学运用 引言：高中地理知识纷繁复杂，每个知识环环相扣，往往需要学生具有良好的逻辑学习能力才能将所有的知识点成系统的记忆在脑海里。但是鉴于有些知识点难度较高，学生理解起来就有一些困难。但是通过思维导图，可以将知识点很好地整合起来，将重点、难点形成完整的系统，提纲挈领。 一、思维导图在高中地理教学中的运用 1. 让学生在课前预习中运用思维导图，提升预习效果 高中地理教学，强调课前预习的重要性[1]。思维导图作为一种 将知识点总结起来的系统化思维模式通可以帮助学生在最短的时间内，快速地将一个单元或者一个小节的知识点通过思维导图的方式快速预览，帮助学生快速在脑海形成框架。 图1 热力环流的形成过程框架结构 例如，在高一学生学习《冷热不均引起大气运动》这一节的内容时，针对热力环流的相关内容进行课前预习时，学生不容易理解热力环流的形成过程，这个时候可以先将本节所涉及到的知识点进行系统地梳理，构建一个大框架，在拟定的框架下分析具体内容，然后再根据自己的学习进度将知识点逐一补充进去，没有弄清楚的知识点写在一个小本上进行汇总，在课堂上向老师提问（思维导图见图1）。 2. 在教学过程中运用思维导图，提升学习效率 高中地理教学，十分强调学生的逻辑思维能力。地理教学涉及面十分广泛，每个知识点之间都会存在或多或少的联系[2]。而这些东西讲起来就会比较抽象，学生不易理解，这个时候教师在授课过程中运用思维导图，引导学生一点一点构建出知识框架，梳理出学习思路，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。比如说，教师在讲述影响农业生产的区位因素时，可以利用思维导图为学生构建完整的知识框架，引导学生构建分析此类问题的方法。影响农业生产的区位因素主要分为自然因素和社会经济因素两大部分。从自然角度讲，主要涉及气候、地形、土壤、水源等方面；从自然角度讲，主要包括市场、交通、政策、劳动力、科技等方面。课堂中首先引导学生分别从自然和社会经济两方面入手进行分析。然后再针对不同的区域，分析这些影响因素对区域农业发展的利弊。这样，教师通过思维导图，为学生建立完整的知识框架，帮助学生理清学习思路，培养学生分析具体问题的能力。这种教学模式，不仅能提高学生的学习效率，而且可以提升学生的学习能力，达到极好的教学效果。 3. 复习过程中运用思维导图，巩固学习效果 高中地理的复习主要分为：单元复习和全书复习两大类[3]。尤其是在进行全书复习的过程中，更是要求对知识点的逻辑进行全面掌握。结合地理教学的特点，往往很多时候我们需要地图册辅助学习，通过不同种类的分布图，将我们所学到的事物联系在一起。这个时候，我们首先可以将每个章节的思维导图拿出来，将其融合成一个大框架，在大框架下，学生先尝试根据自己的记忆，回忆大框架下我们可以补充进去的知识点内容，遇到不清楚的，先空下来，哪里需要地图辅助的都清晰标注出来。最后在翻开书对照显影知识进行检查梳理，把没有写出的知识点清晰标记出来，这样可以帮助我们更好的巩固知识点，提高学习效率。 二、思维导图的教育和实践意义 知识导图的使用，帮助我们将之前复杂的知识点，以一种清晰简单的方式快速建立在我们脑海里，帮我们很好的理清知识点与知识点之间的逻辑关系[4]。同时建立思维导图的过程，也是学生进行思辨创新和教师进行教学巩固提升的过程。让教师上课更有侧重点，能够做到因材施教，让学生在学习过程中也更能关注到自己知识体系中的薄弱点，这样学生上课会更加有效率，复习起来也更有侧重点。这样的学习方式可以大大提升学生的学习效率，同时在很大程度上可以启发学生的学习积极性，帮助学生更好的掌握和吸收知识。 结束语 综上所述，思维导图在高中地理教学应用过程中，很好的帮助学生构建起了高中地理学习的逻辑框架，帮学生理清了地理学习的思路，让他们可以在最短的时间里，最快的构建起每个单元的学习要点。这种方式辅助他们很好地完成预习、学习和复习这三个过程。同时也可以帮助教师更好的区分，教学过程中的重难点，帮助教师可以对学生进行因材施教的教学，满足学生身心发展的需要，促进学生上课的积极性，同时保障学生学业成绩不断提高。这种被建立起来的思维导图学习模式，也能在未来帮助学生在各个方面的应用于实践，让学生真正做到学好用好。 【参考文献】 [1]朱燕如.浅谈思维导图在高中地理教学中的应用[J]. 中国科教创新导刊， 2013（35）：122-123. [2]戈雪娟.淺谈思维导图在高中地理教学中的应用[J]. 好家长， 2015（11）：129-130. [3]贺巧莲.浅析思维导图在高中地理教学中的应用[J]. 中国校外教育， 2014（34）：125. （作者单位：安徽省淮南第四中学） |
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