| 标题 | 提升高中化学实验教学有效性的策略 |
| 范文 | 樊吉平 【内容摘要】化学作为高中阶段非常重要的一门课程在一定程度上得到了教育者和學生们的重视，化学本身就是一门实验性比较强的课程，如果在对学生们进行教学的过程当中不重视实践环节那么有可能会导致学生们不能够理解相关的知识点。 【关键词】高中化学? 实验教学? 策略分析 真理往往都来源于实践，同样化学知识也来源于实践，并且化学实践在一定程度上与我们生活紧密相连，对于高中阶段的学生来说化学课堂应该是有趣的，因为在化学课堂上可以观看教育者所做出的一系列化学反应实践，也可以自己亲手去做化学实验，观察到一些有趣奇异的化学现象，但是实际上化学实验教学的目的不仅仅是为了让学生们对这门学科产生浓厚的兴趣，而是通过实验帮助学生们加深对于化学理论知识的理解并且熟练地运用，教育者在化学实验教学的过程当中一定要采取合理的教学方法为学生们打下化学知识基础并且引导学生们对化学知识进行独立的思考，提高学生们独立思考的能力。 一、高中化学实验教学的现状 1.化学教育者对实验不够重视 在很多学校高中化学课时量是非常有限的，而教育者在应试教育的大背景之下为了提高学生们的化学成绩，所以会尽可能的减少学生们化学实验课程，很多时候教育者都通过口述或者多媒体演示的方式来代替学生们自己实验，让学生们记住实验的步骤和实验的结论。这样的教学方式在一定程度上是缺乏科学性和规范性的，并且不利于高中学生对于化学知识的掌握而且有些化学老师在对学生们进行教学的过程当中并不注重化学实验对于学生掌握知识的重要性，往往在实验室以自我为中心让学生们按照他提前讲好的步骤进行实验，这在一定程度上严重限制了学生们的创新意识和探索能力。 2.学生的实验能力有很大差异，实验兴趣不足 高中化学相对于初中化学来说难度更大，很多时候高中生的化学基础比较薄弱且接受能力比较差导致很多学生在化学学习的过程当中知识储备不够，化学实验时化学实验能力不足，这无法让学生们充分的发挥他们的积极性。高中化学实验教学通常采用的都是分组合作的方式能力差的学生在实验时通常都是观察其他同学做实验，当然还有很多学生认为在化学学习的过程当中只需要将化学实验的步骤和结论了解牢记就可以，因此他们自己对化学实验也不够重视，不能积极的配合高中化学教育者完成教学任务①。 二、提高高中化学实验教学的有效性策略 1.以学生为主体 在传统的教学模式当中教育者一般采用的是一味地向学生们进行知识灌输的方式进行教学，而学生们也只是处于被动地位。不停的去接受教育者所传授的知识不能够对相关的知识进行主动的思考和研究，在进行实验之前教育者一般情况下会讲明相关的实验原理，实验过程和实验结果。在这一系列准备工作充分之后，教育者开始演示自己的实验来证实自己的理论知识。随着新课改的不断进行，教育者在高中化学实验课的课堂上进行实验教学时一定要做到以学生为主体避免出现传统的教学模式，在设置问题以及实验步骤的过程当中学会创新来提高学生对于实验学习的兴趣。另外，教育者也要要求学生主动在实验的过程当中进行独立思考，并且对实验中所出现的问题以及实验的结果进行讨论，最终能够通过实验正确的掌握化学知识②。 2.进行分层教学 在高中课堂当中每一个学生之间都会存在或大或小的差异性，这些差异往往会给学生们的学习带来很大的阻碍，所以教育者在教学的过程当中应该要尽可能的避免造成严重的两极分化现象，因为基础好的学生接受知识的速度以及自主学习能力比较强，而学习成绩比较差的同学接受知识的速度比较慢。如果教育者在教学的过程当中没有顾虑到学生之间的差异，则会导致基础差的同学学习能力更差，基础好的学生学习成绩不会有明显的提高，因此在后期高中化学实验教学课堂当中，教育者应该尽可能地了解每一个学生之间的学习差异。根据每一个同学的化学知识掌握程度以及化学知识的接受能力进行因材施教的教学方法，将学生们分成不同的小组这在一定程度上够提高教育者的课堂教学效率，也能够提高学生们的学习成绩。 3.理论联系实践 高中化学本身就是理论与实践相结合的课程，想要提高高中化学教学的有效性，就一定要让学生们做到将化学理论与实践进行有效结合，让学生们将化学实验教学尽可能的贴近日常生活，比如说在给学生们讲述塑料的化学性质时，应该让学生们亲自动手来完成相关的实验，对实验过程中所产生的反应现象运用已经学过的化学知识进行分析，然后让学生们联系他们在日常生活当中所遇到的一些现象，以这些现象为参考对象进行知识的梳理，在课程结束之后可以结合学生们的学习情况给予一个实验总结，让学生们在化学学习的过程当中具有成就感以此来提高学生们的化学兴趣，让学生们感受到化学与生活是密切相关的，同时也可以促使学生努力学习化学知识，提高自己的化学水平。 总之，实验教学对于高中化学教学来说是非常重要的，化学教育者应该要重视实验教学的有效性，不断地去探索有效地实验教学方法，调动学生们对于化学学习的兴趣，让学生们在轻松愉悦的氛围当中进行化学学习感受到化学的神奇。 【注释】 ① 胡富林. 提高高中化学实验教学有效性的策略[J]. 高中数理化，2012（10）：62-63. ② 曹雪刚. 提高高中化学实验教学有效性的策略[J]. 文理导航旬刊，2014（12）：68-68. （作者单位：甘肃省泾川县玉都中学） |
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