| 标题 | 论“爱”是班主任工作的核心 |
| 范文 | 唐加君 郭玲 【内容摘要】教师的爱在班级管理中至关重要，它不仅可以让教育质量得以有效提升，也会在一定程度上推动学生的全方位成长，对学生的身心发展以及人生道路的拓展产生直接作用。本篇文章主要就爱是班主任工作的核心这一主题，进行了论述。 【关键词】班主任 ?班级管理 ?管理方法 引言 学生是在父母的关怀以及网络时代大环境中成长的，他们取信息的渠道更广泛。作为新生代的学生，他们对于教师、家长的想法以及做法不再盲目追随，变得更为独立，但是也有叛逆而不顺从的情况出现。接受教育的对象在这些方面都发生了变化，那么作为一名合格班主任，又应该怎样做呢？ 一、多关心，少挑剔 班主任最重要的工作就是进行班级管理，其方式和思想直接引导和感染每个学生。班主任的工作不是指责学生考试成绩的不如意，也不是去责骂学生违纪的行为，更不是去责怪学生个体之间的差异性。班主任工作的思想核心和语言阐述方式，都必须在态度以及责任等的基础上来进行。只有把这种阐述方式科学运用起来，才会更好触动学生的心灵，让他们能够对教师敞开心扉，并逐渐意识到自己的过错，且接受相应的惩罚。因此教师就要注重运用人文呼唤人性，在人性的基础上来对学生进行教育。作为一名合格的教师，不能够过多的去挑剔学生，而是应该正视现实，更多地去关心和帮助学生。在了解的前提条件下，实施针对性的管理策略，促进每位学生的进步和成长。只有更多地关心学生，才能对学生具体的需要，才能更多的给予学生帮助。教师只有真正的去关心学生，学生才能更加信任教师，教师的班级管理工作才能更好开展。 二、多鼓励，少批评 俗语说：“灯不拨不亮，话不说不明”、“良言一句，暖三冬”。教师要注重多对学生进行表扬，不厌其烦地对其不好的行為进行规劝，用话语去帮助他们改正自身存在的缺点，使他们能够分清曲直，从而更加努力的进行学习，做一名优秀的学生。教师要具备一颗博爱之心，而作为一名班主任，越去关爱学生，教育效果就会更加显著。学生如果出现了错误思想和行为，如果教师只是采取一味批评的方式，只会加重学生的叛逆心理，这与教育的初衷是不相契合的。所以，作为一名班主任，应该用关爱的眼光去看待学生，多对他们进行鼓励，少进行批评，从而让学生能够更加具备信心，发现自身的更多闪光点。 三、多身教，少言传 孔子说过“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。”很多学生都会有这样的想法：老师自己都做不到，为什么还要求我做！比如，既然就要求学生准时，作为班主任就必须做到不迟到;要让学生讲文明，老师就绝对不能够讲脏话;要求学生严格要求自己，班主任就更要做到一丝不苟。如果一个班主任不能够严格的去要求自身，学生会觉得这个老师虚伪，就不会认真听取其教诲，反而会厌恶教师。因此，班主任必须严格要求自身，给学生做好榜样，用自己的良好言行去感染学生，学生才会更加尊重自己，才能做“其身正，不令则行”。学生具备强烈的平等意识，如果教师还是单方面地告知学生必须对各项规定进行遵守，而自身只是作为监督者的身份存在，不去身体力行，学生通常就会有不平等心理，不会认真去执行老师的要求。在学生违反规定的时候，班主任去批评他们，他们不但不会欣然接受，还会找各种理由去拒绝，或者当面承认措施，但却没有真正的意识到自身错误。 四、多民主，少专制 班主任要对自身心理空间进行明确，也就是心理自制力、承受力两个方面。要注重分析学生言谈举止，对分析其本质问题，才能更好明确行为的成因，从而进行准确的判断，才能更好帮助学生。在工作当中，如果学生出现顶撞或调皮的情况，班主任就要有一定的心理素质，运用教育机制对学生进行感化。当班级中出现的突发问题的时候，可以把“冷”和“热”有机结合的处理方法科学运用起来。很多班主任都是任课老师担任的，班主任除了要管理班级以外，还有相应的教学任务。如果事事都要自己去处理，老师们就会欠缺精力，产生疲乏感。班集体作为学生的集体，教师还可以把学生动员起来去管理自己的事。在对班级计划、班级管理制度进行设计的过程中，班主任还要注重从学生的层面进行分析，与学生一起完成，从而让班级活动与学生的特点相契合，充分发挥出学生参与班级管理的主体作用，提升学生对班级管理的认同之感。 结束语 总而言之，虽然现在管理学生的工作具有一定难度，班主任难当，但如果我们每位教师都能做到多去关爱学生，更多的去了解学生，把思想品德工作放到教育学生的重要位置，并以此为前提去开展班级管理工作，就能够促进学生的更好成长。 【参考文献】 [1] 孙燕香. 爱是做好班主任工作的核心[N]. 发展导报，2018-09-04（020）. [2] 胡国池. 基于核心素养背景下的润物无声——积极心理暗示在班主任工作中的运用[J]. 课程教育研究，2018（30）：188-189. [3] 魏永涧. 引导学生爱自己的父母——班主任工作的核心任务之一[J]. 昭通学院学报，2017，39（S2）：16-17. [4] 王月琴. 以德执教 以德育人：班主任工作的核心[J]. 甘肃教育，2017（16）：32. （作者单位：山东省沂源县三岔中心学校;山东省沂源县实验小学） |
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