| 标题 | 绛心育人 |
| 范文 | 张丹 【内容摘要】时代在发展，社会在进步，可是青少年身上的韧劲却反而下降了。而杨绛先生拥有一颗饱满的内心，亦是一位充满韧劲的伟大女性，所以，阅读杨绛，体味绛心，于青少年的成长十分有益。 【关键词】少年心 ?绛心 ?绛心引人 少年强则国强！苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读，阅读，再阅读。而杨绛先生出身于知识分子家庭，生活条件优渥，可是，这并没有让她养成任何不好的习性，反而，在其父母师长的影响下，长成一个坚强勇敢有远大梦想的女子。钱钟书的家庭则是一个旧式家庭，生活水平远不如她本家，但生活上的差异于她似乎根本不算什么，她之后还休学出国去为钱钟书操持家务，在战乱时期，她更是家庭重担的承担者。让人倾佩的她，走出了十年文革的阴影，一个人代表着三个人，走过了百年人生。无论是何种境况下的她，总是积极向上充满韧劲。基于此，便有了我对杨绛先生进行专题阅读的思考，因杨绛先生那做人的智慧和做事的执着以及她面对生命的韧劲对于学生而言是最为可贵的。 一、单调而空洞的少年心 一直以来，高考对于数万个家庭来说，其意义就是将来有一份很体面的工作，有一份很可观的收入，从而能过一种很舒适的生活。可是，随着时代的发展，经济压力已经不再是少年们的首要压力了。然而，除此之外，少年们竟少有其他梦想。前不久，曾在网络上看到过一个帖子，大意是这样的：二十年前，如果你问小朋友将来的理想是什么，他会说想当一名科学家、发明家、警察、医生等等，现如今，如果你再问同样的问题，结果却是想当一个大明星。因为明星靓丽多金引人注目，而国家、民族甚至于责任、爱好却已离开了少年们的脑域。现在的少年们，多可谓是内心单调而空洞，这怎能不是国之殇呢？ 二、丰富而充实的绛心 相比较而言，杨绛先生的内心则塞满了很多宝贵的东西。 首先是其对书的钟爱。杨绛是沐浴在中国传统文的氛围中成长起来的，从幼年开始，便嗜书如命。她认为读书可以增加阅历，拓展见识，可以使自己变得更聪明、更成熟，可以正確看待得失。杨绛说，她和钱钟书一样，“没有大的志气，只想贡献一生，做做学问①”，我想这应是对一切未知事物的爱恋吧。正是因为有这样的寄托，她坦然地走过了文革十年。 其次便是其对情的坚守。杨绛和钱钟书因书而结情，因情而相守一生。杨绛曾说“抗战时期在上海，生活艰难，从大小姐到老妈子，对我来说，角色变化而已，很自然，并不感觉委屈。为什么？因为爱，出于对丈夫的爱②”。而当钱媛和钱钟书相继去世之后，她坚信和他们只是失散了，所以她要用一个人的生命去延续三个人的生命。我想正是这种信念让她跨过了百岁的门槛。 再有其对国家的眷恋。杨绛和钱锺书在英法留学结束之后，放弃了国外优厚的待遇，毅然决然地回到战火纷飞的国内任教。面对解放战争后的去留问题时，杨绛动情地表达了对祖国情感：“我们如要逃跑，不是无路可走。可是一个人在紧要关头，决定他何去何从的，也许总是他最基本的情感。我们从来不唱爱国调。我们是文化人，爱祖国的文化，爱祖国的文字，爱祖国的语言。③”而在钱钟书去世后，杨绛还以一家三人的名义，把高达八百多万元的稿费和版税全部捐赠给母校清华大学，设立了“好读书”奖学金，从而资助更多的少年人。 最后，我想便是她对人性的坚信。在回答她的向上之气从何而来的问题的时，她说“我从自己卑微屈辱的‘牛鬼境遇出发，对外小心观察，细细体味，一句小声的问候、一个善意的‘鬼脸、同情的眼神、宽松的管教、委婉的措辞、含蓄的批评，都是信号。我惊喜地发现：人性并未泯灭，乌云镶着金边。④”正是因为对人性的坚信，她才能仿若置身事外的处于文革之中。 杨绛的内心是丰富而充实的，这充实使得她的精神无比丰富而自由。也正是因为其内心的自由平静，所以，她能“这也忍，那也忍”，忍那些无关紧要的插曲。 三、绛心之于少年心 而今的少年缺乏便是杨绛身上的这种坚韧。前段时间，我熟悉的一个高三的女孩子躲在厕所里伤心地哭泣……原因就是她觉得周围的女同学们都在她背后说她谈恋爱、不检点的谣言。还有一个高三的男孩子，因为在课堂上和任课老师发生了一些争执，就跑到办公室大声哭泣，甚至还扯掉了自己的衣袖来写控诉信……再比如最近江苏省溧阳中学一高二男生跳楼的事件。如此种种，我想都说明了他们缺少一颗饱满的内心。 正所谓“师者，所以传道受业解惑也”，而“授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”。作为教师的我们，更重要的应该就是帮助他们去充实他们的少年心。苏霍姆林斯基说：“一个人在少年时期和青年早期读过哪些书，书籍对他意味着什么，这决定着他的精神丰富性，决定着他对生活目的的认识和体验⑤”。绛心引人，我想“隐身的串们儿”确是不可放弃的良方。 【注释】 ①②④ 杨绛. 杂忆与杂写（1992～2013）[M]. 北京：生活·图书三联书店，2015：6+5+17-18. ③ 杨绛. 我们仨[M]. 北京：生活·读书·新知出版社，2003：122. ⑤ 苏霍姆林斯基. 给教师的建议[M]. 北京：教育科学出版社，2013：203. （作者单位：安徽省马鞍山市中加双语学校） |
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