| 标题 | 浅谈如何在初中生物教学中进行德育渗透 |
| 范文 | 刘宗龙 段希玲 【内容摘要】初中阶段是学生心理和生理成长的关键时期，而生物作为一门引导学生了解自然、认知生命的重要课程，教师们在传授学生生物学基础理论知识的同时，充分挖掘课程教材中的德育内容，为未来中学生综合能力提升和发展奠定了良好基础。鉴于此，本文主要阐述了德育教育的基本内容，并对其在生物教学中的渗透策略进行了全面分析，以期通过教师的积极努力，为培养出合格的社会主义建设者和接班人打下坚实基础。 【关键词】初中阶段 ?生物教学 ?德育教育 ?渗透策略 一、德育教育的基本概述 简单来说，所谓的德育教育其实主要指的是在日常的教学过程中，教育工作者在传授学生基础课程知识、培养学生基本实践能力的同时，提高对他们思想、品德、心理、法律、道德等内容的关注，以期通过把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，让学生们拥有一个健康的心理。其中，生物是一门帮助学生了解生理结构的基础课程，教师们通过带领学生进行科目学习从而不仅让他们更加了解了自然界，还对自身的身体构造有了全面系统的认知，进而为学生的综合发展创造了更多有利条件，但在这个过程中，倘若教育工作者忽视了对学生心理健康教育的引导，未将生物教育内容与德育素养紧密地结合起来，势必会对学生未来的成长造成严重不良影響，更有甚者也会对社会的稳定产生一定威胁。 二、初中生物教学过程中德育教育的渗透策略 1.加强对生物教育工作者的培训力度，强化教师对学生心理健康教育的意识 新课程教育体系改革下，教育机构对教育工作者的教学任务和教学目标等都提出了新的要求，即在日常的教育过程中，教师们不仅肩负着传授课程基础知识、培养学生实践能力的历史使命，同时在一定程度上他们还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，进而为学生未来的发展奠定良好基础。因此，作为帮助学生了解自身身体构造的重要基础课程，初中生物教育工作者在进行生物教学时，一方面必须要提高自身的德育意识，时刻关注学生的心理健康和心理变化，从而在带领他们进行生物基础课程教育内容学习的同时，促进学生的心理健康发展，另一方面教师们还要将德育意识在生物教学的过程中潜移默化地传递给学生，让学生不仅拥有健康的心理，还具备正确的“三观”。 2.开展辩证唯物主义教育，引导学生树立辩证唯物主义观念 初中是学生世界观、人生观、价值观逐步形成的初始阶段，因此在初中生物教学过程中开展辩证唯物主义教育，让学生们了解辩证唯物主义教育观点，感受辩证唯物主义教育思想对学生综合发展具有重要的积极影响，那么如何立足于生物课堂开展辩证唯物教育成为了现阶段初中生物教育工作者的主要教学方向，一方面生物既然是一门自然科学，将生物课程内容与世界自然万物相关联，让学生在了解彼此之间紧密关系的基础上，为辩证唯物主义教育提供丰富的论证材料，是目前生物教学工作者的主要教学方向。 3.开展生命健康教育，引导学生珍爱生命、健康生活 简单来说，生命教育主要指的是一项引导学生认识生命、珍惜生命、尊重生命和热爱生命的教育活动，生物作为一门带领学生全面认知自身身体构造的基础性课程，其学习质量的优劣在一定程度上对学生未来的成长和发展具有重要的影响，是他们认知世界、感受生命的重要基础和根本前提，在课程教学过程中渗透德育教育，不单单只是为了提升学生们的专业技能，加强学生们的思想品德教育，最主要的原因还是因为初中阶段不仅是学生们生理和心理成长的关键时期，同时也是他们的青春叛逆期，处于这段时期内的学生在面对外界较强压力、较大困难时往往呈现出消极、慌张的心理状态，自杀、斗殴、抽烟、酗酒等问题屡屡发生，对生命也缺少了那一份的敬畏心理，故此为有效地规避上述问题的发生，生物教育工作者在日常的教学过程中，需及时将生命意识的教育培训内容与学科融合，带领学生了解生命由来的同时，培养他们热爱生命、珍惜生命的意识，例如，在讲解人教版七年级《人类的生殖与发育》这篇课程时，生物教育工作者通过向学生讲述精子和卵细胞的由来、结合成受精卵以及受精卵发育等艰难历程，让学生体会生命不易的不同，感知父母养育之恩的同时，也有助于强化他们的“孝”。除此之外，由于社会中的各种元素均对初中生具有一定的诱惑，因此为有效地提升学生们的生活品质和生活质量，教育工作者在生物教学的整个过程中不仅要对学生行为习惯进行引导教育，帮助其养成良好健康的卫生生活习惯，同时教师们还要时刻关注学生的生理与心理变化，为学生的全面健康发展奠定良好基础。 结束语 “生活教育理论”我国著名人民教育家陶行知先生教育理论的精髓，“生活即教育，社会即学校，教学做合一”是“生活教育理论”所阐述的重要观点，即在日常的教学过程中，教育工作者需要以人们的日常生活为中心，拉近课程与生活距离的同时，为后续各项教学活动的实施创造良好条件，为有效保证初中生的健康正向发展，将德育教育体系渗透到初中生物教学中显得尤为重要。 【参考文献】 [1] 梁军. 在初中生物教学中渗透德育培养优秀人才[J]. 成才之路，2016（15）：15. [2] 张振峰. 德育教育在初中生物教学中的渗透[J]. 快乐阅读，2017（32）：63. [3] 王春芳. 在初中生物教学中如何进行德育渗透[J]. 吉林教育，2016（07）：135. （作者单位：山东省临沂市临港经济开发区第三中学） |
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