| 标题 | 信息技术在初中数学教学中的定位及应用分析 |
| 范文 | 迟平 【内容摘要】将信息技术有效应用于初中数学教学需要准确定位，树立科学的教学理念;创建情境，激发并培养学生兴趣;人机互动，引导学生的自主探究;拓展教学，培养学生的应用能力。 【关键词】信息技术 ?初中数学 ?自主探究 信息技术的飞速发展不仅为教育教学工具的革新提供了条件，更为教学理念的创新提供了思路。数学是初中阶段，学生核心素养培养的主要学科，在现代信息化教学不断发展的趋势下，多媒体技术的广泛应用，将教材中抽象的数学知识直接转换为直观的图画、生动的视频等，让学生突破抽象知识理解的局限，利用形象思维优势实现对数学知识的自主探究。目前在初中数学教学研究中，如何正确定位信息技术则成为促进信息化教学发展的前提。一些教师对于信息技术在数学教学实践中的应用缺乏深刻认识，无论是一味排斥，还是盲目依赖均不利于教学实践的有效开展。针对此，本文结合初中数学教学实践，对信息技术的定位及应用提出几点建议： 一、准确定位，树立科学的教学理念 准确的定位能够有效协调传统教学工具与信息化工具在课堂应用中的主次关系，为教师调整教学思路提供基础。在初中數学教学中，教师一方面要根据新课程改革要求，明确信息技术的应用优势，以确定其提效定位，例如在“平行线及其判定”的教学设计中，教师可以将几何图形利用图像、动画等方式呈现出来，抽象的定理更加具象化，从而引导学生利用直观思维掌握平行线及其判定的相关知识，体现信息技术应用的实际效果;另一方面根据师生角色的转变，确定信息技术教学辅助的定位，即教学主体是学生，教师需要为学生提供良好的自主学习环境，而这一过程中信息技术则是教师最为有力的工具，因此，教师应根据学生的主体需要多媒体教学的内容以及呈现形式，避免技术的滥用造成喧宾夺主的效果，这样才能充分激发学生的自主学习意识，提高课堂学习效果。 二、创建情境，激发并培养学生兴趣 兴趣是个体探索行为最基本的心理动机，是推动自主探究的内在力量。在初中数学教学中，要想让学生对数学学科产生兴趣，并将兴趣发展成为深入钻研的持久动力，教师需要为学生展示数学充满魅力的一面。在这一过程中，教学情境的构建则是必不可少的。在传统教学模式中，情境构建的手段有限，教师最多只能依赖言语、文字的抽象表达，而在信息化教学背景下，可供教师选择的教学工具丰富多样，因此，教师应根据初中数学教学要求，为学生构建生动直观的教学情境。例如在“等腰三角形”的教学设计中，为了激发学生的学习兴趣，教师可以利用专业软件为学生绘制不同形状的等腰三角形，并通过角、边等参数设计，探究相关性质，进而在简单而直观的几何图形分析打破传统日课堂情境构建的局限性。 三、人机互动，引导学生的自主探究 教学的本质在于互动。在传统数学课堂构建中，师生之间、生生之间的互动在灌输式讲解中受到严重制约，所谓互动更多的只是教师的单方面讲解，而在信息化教学条件下，人机互动为教学交流打开了局限。例如在“概率”相关知识的教学设计中，教师利用信息技术声形并举的优势，为学生设计了“从纸箱中摸小球”的互动情境，即在计算机画面中呈现出一个封闭纸箱，陆续放入红、白两色球各一，并通过窗口弹出的问题，引导学生回答“随机摸出一个小球，哪种颜色小球被摸到的几率大？为什么？”然后调整纸箱内小球的条件，通过增加数量、编号等操作，引导学生对问题进行深入探索，让学生对概率问题的理解更加形象、深入。这样的教学设计增加了课堂中人机互动的机会，同时也利用问题激发了学生之间、师生之间的交流，从而活跃了课堂氛围，促进了学生自主探究学习。 四、拓展教学，培养学生的应用能力 在初中数学教学中，教师对学生的培养不应该局限在教材与课堂上，而是应该拓宽教学实践范围，将学生引入到社会生活中来，让学生在实践与探究中提高信息获取、问题分析、独立思考、创新探究等能力。在信息技术应用于初中数学的教学过程中，教师应发挥技术优势，为学生提供丰富的教学素材，引导学生从数学的角度拓宽思维。例如在“二次函数”的相关教学中，教师通过对互联网信息的提炼，为学生设计问题：市政规划在某广场围建一个矩形苗圃，其中一边靠墙，另外三边用长为18米的水泥墙围成。已知墙长为10米，如果设苗圃垂直于墙的一边的长为x米，平行于墙的一边长为y米，请写出y与x的函数关系式。在问题解答中，教师可以利用动态几何为学生提供分析模型，并通过问题探究提高学生学以致用能力。 综上所述，在初中数学教学实践中，信息技术的应用已经成为必然发展趋势，而教师应顺应这一趋势，为学生构建良好的教学环境，准确定位信息技术在教学实践中的应用价值，注重情境构建，引导学生的数学学习兴趣，加强人机互动，激发学生的自主探究，创新教学，拓宽学生的思维领域。这样的教学设计才能充分发挥信息技术的应用优势，进而推动初中数学信息化教学的发展。 【参考文献】 [1] 浦雪平. 信息技术在初中数学教学中应用现状分析[J]. 数学学习与研究，2017（02）. [2] 严星英. 信息技术在初中数学教学中的应用分析[J]. 西部素质教育，2015 （15）. [3] 王科、王梅. 教育信息化为初中数学教学带来的改变[J]. 中国信息技术教育，2014（12）. （作者单位：山东省烟台市祥和中学） |
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