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标题 核心素养下的高中物理实验教学
范文

    张明刚

    【内容摘要】核心素养下的高中物理教学,实验探究作为培养物理核心能力、科学品质的重要载体,实验教学越来越受到教师的重视。在核心素养的大背景下,努力发挥老师们的引导作用,激发学生的主体意识,实现实验教学的科学高效,成为实现核心目标的关键之一。

    【关键词】核心素养 ?高中物理 ?实验教学

    核心素养下的高中物理教学,更加强调学生的主体地位和终生发展,以培养能力和物理品质为核心目标。实验探究作为培养物理核心能力、科学品质的重要载体,是核心素养中最为活跃的部分。它体现着物理自然科学的独特魅力,便于学生把抽象的物理规律变得形象生动,激发学生的兴趣,培养动手实践能力;所以,实验教学越来越受到教师的重视。在核心素养的大背景下,如何努力发挥老师们的引导作用,激发学生的主体意识,实现实验教学的科学高效,成为实现核心目标的关键之一。

    一、重视实际操作

    教师要认真领悟物理核心素养目标,摒弃过去应试教育的观念。物理教学不是为了考试而学,是为了孩子们终身发展,培养应用能力。教师要把实验动手能力作为自身发展的重要部分,是课堂教学的不可或缺部分。我们的教学过程更要体现以学生发展为核心素养的理念,放手学生自己操作,充分体验,激发学生的兴趣,调动学生的积极性、创造性,让学生成为学习的主人。要改变过去,看看就行,讲讲背背完成的方式,例如:为了省事而利用多媒体演示实验代替真实的实验操作,或者一味单纯地向学生讲解、灌输有关物理实验的目的、器材、步骤等内容,把生动鲜活的物理情景变得枯燥乏味,使学生对实验失去兴趣,影响物理实验教学效果。教师做到该进实验室的绝不在教室讲解,能演示的绝不用多媒体,过程比结果重要。学生有了体验过程,并合理对学生进行指导,鼓励学生大胆质疑,引导学生探究知识的形成过程,使学生由被动学习状态转变为主动探究学习状态,促进物理实验教学效果的提高。例如:探究胡克定律,可以把演示实验改为学生分组实验,自己用电脑完成图像,实现数据处理,得出规律,效果很好。

    二、营造氛围,激情导趣

    我们山东省初中升学考试中有实验技能考试的加分项,对学生动手能力有明确的要求,从评价机制上对学生有了很好的引导作用。但是高考没有技能考试,只有理论性考试,造成部分老师对实验技能不够重视,进而影响到学生轻视动手重视动脑,特别是部分学生重视做题轻视实验。然而,没有实验作为支撑,理论无从谈起。比如:高中基本仪器的游标卡尺、螺旋测微器、打点计时器、传感器等等,生动具体的工具,如果不能让学生实际操作,就会变得空洞无味,功夫用的不少,教学效果很差。

    在高中物理教学中,该动手的就让学生操作,实在没法操作的,教师要利用多媒体展示,例如:爆炸模型,闪电的形成等。再有指导学生进行小发明、小创作、进行课外调查等,创设具体生动的情境,使物理课本上的理论知识變得情景化、现实化,变得更有趣味,调动学生的多种感官,让学生在适宜的教学情境中体验到物理的魅力,使学生产生亲手操作实验的欲望,调动学生参与物理实验的积极性和主动性。

    三、创新实验教学模式

    高中学生生理、心理接近于成年人,有思想、有激情、有行动,教师可以结合当地学生的实际情况,了解学生的兴趣爱好、知识基础储备,采取灵活多样的课堂模式。这样,可以激发学生的热情,发挥学生的主体作用,发挥教师的引导作用,把课堂交给学生。可以采取探究实验的教学模式,首先要把学生分成小组,建立组织架构,商讨评价激励机制,指导小组讨论,发表自己的看法,从而制订计划,设计最佳方案。根据方案,可以自主研发器材,动手完成实验,并得出相应的实验报告。最后是评选最佳方案,总结得失,实现共赢。也可以实行开放式的教学模式,建立兴趣小组,充分利用学校实验室等教学资源,这样的实验教学模式,给学生提供了更大的发展空间,拓宽了学生的知识视野,满足了不同层次学生的学习需求,促进了物理实验教学效果的提高。

    平时教学中,有的物理理论知识抽象难懂,学生对这些理论知识的理解比较困难。例如,电场、磁场、机械波、电磁波、核物理等,在讲“电场”时,一切都是那么的抽象,教师可以通过视频把抽象的电场具体化,让学生直观地看到电场,加深学生对电场的理解。同时组织学生制作电场、磁场模型,把复杂的物理实验现象生动、形象地展示出来。这样,提高了物理实验的趣味性,增加了物理实验的可见度,有利于调动学生参与物理实验的积极性,提升学生的动手能力,更有利于提高物理实验教学效果。

    总之,在物理核心素养的指导下,教师要不断丰富自己的教学理念,更新实验教学观念,把学生的主体地位放在第一位,创造出适合学生的教学情景,采取灵活多样的教学模式,使学生乐在其中,一定会提高物理实验的教学效果。

    【参考文献】

    [1] 徐永明. 利用微实验助力高中物理教学[J]. 中学物理教学参考,2018(5):68.

    (作者单位:山东省博兴第二中学)

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更新时间:2025/3/16 9:01:31