| 标题 | 问题情境创设在高中物理教学中的应用 |
| 范文 | 徐晓健 【内容摘要】高中物理作为一门基础学科，在培养学生逻辑思维，提出问题、分析问题和解决问题方面有着很重要的作用。问题情境创是一种行之有效的教学方法，可以提高学生在课堂教学活动中参与的积极性，激发学生学习物理的动力。本文从问题情境在课堂教学中应注意的问题和创设问题情境的有效途径两个方面阐述其在高中物理教学中的应用。 【关键词】问题情境 ?高中物理 ?课堂教学 随着新课程改革的不断深入，传统的教学模式发生了相应的变化，教师不再是课堂活动中的主角，而是课堂活动的组织者、引导者，学生才是课堂的主体。高中物理作为一门逻辑思维与抽象思维紧密结合的基础学科，对学生后续学习发展有着很重要的作用。高中物理教学怎样才能激发起学生学习物理的兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养科学的探究能力？笔者根据这几年的教学经验觉得问题情境的创设是一种行之有效的方法，课堂上恰当的问题情境的创设不仅可以提高学生在课堂教学活动中参与的积极性，还能激发学生学习物理的动力。下面就问题情境的创设应注意的问题和创设的有效途径粗略的谈谈自己的体会。 一、问题情境创设在高中物理教学中应该注意的问题 1.问题情境的创设要有启发性 在实际的物理教学过程中，教师创设问题情境的方式不够合理，不具有启发意义，从而无法为学生提供必要的问题情境启发，不利于引导学生进行思考。教师要明白，创设问题情境的目的是为了给予学生更好的启发，引发学生的思考，从而使得学生在物理学习中能夠抓住物理问题的关键，有效的解决物理问题，能够大大的提高学生学习物理的兴趣。所以在现实的高中物理教学中，创设启发性问题情境，能够有效的提高学生物理学习的效率，而且可以有效提高高中物理的教学质量。 2.问题情境创设要有目的性 教师在实际教学过程中，应该明确每节课的教学目标，抓住教学的重点和难点，从而在教学中为学生设计具有针对性的问题情境，问题情境的创设要符合实际的教学目标要求。在教学过程中，创设的问题情境具有明确的方向，有利于学生在物理学习过程中能够掌握恰当的方法，从而有效的掌握课堂的重点、难点，有效的提高学生课堂学习的效率。 3.问题情境创设要恰当 创设恰当的问题情境主要包含两个方面：一，问题情境的创设要符合学生的认知能力和理解水平，从而有利于学生构建完整的知识体系。而教学过程中问题情境的创设，教师往往对学生的知识水平和对知识的把握程度缺乏了解，不能够站在学生的角度思考问题，创设的问题情境不符合实际，严重的影响了学生的学习效率和学习兴趣。所以，在教学中，问题情境的创设要从学生的角度出发，创设恰当的问题情境，从而有助于培养学生学习物理的兴趣。二，问题情境创设的难度要适中，教师在问题情境创设中应当把握从易到难，由浅入深的学习规律，结合学生对知识的理解和把握程度，从而创设恰当的问题情境，正确的引导学生对知识的掌握与运用，有效的提高课堂教学的效率。 二、高中物理教学中创设问题情境的有效途径 1.问题情境创设要结合物理问题 在高中物理的教学中，教师依据教学目标创设相应的问题情境，在问题情境的创设过程中，教师要充分了解学生的知识层次、生活经验等，设计的问题要有启发性、科学性和针对性。以生动形象的情境激发学生对物理的探究兴趣，以实际的问题激发学生的求知欲望。例如，地球引力这一知识点相对于对学生而言是比较抽象的、比较难以把握，因为地球引力我们看不见，摸不着;却是真实存在的，这就要求教师能够创设生动的问题情境从而为学生直观的介绍地球引力知识。在实际的地球引力教学的过程中，教师可以讲述《两个铁球同时着地》的故事，这有利于学生充分理解地球引力的知识，从而让学生学会在实际生活场景中学习物理知识。 2.问题情境的创设要结合物理实验 高中物理的学习重在培养学生抽象思维与逻辑思维的能力，而培养抽象思维最好的方式是通过对物理实验的学习。高中物理问题情境的创设要结合学生的认知能力和具体的物理实验。通过对实验现象的观察和体会，教师进一步提出猜想和假设，激发学生的科学探究精神。结合实验创设的问题情境，有利于提高学生对物理知识的理解，潜移默化中培养了学生解决问题的科学态度，从而激发了学生对物理知识的学习兴趣，提高了学习效率。 3.问题情境创设要结合生活现象 日常生活中存在着大量的物理现象，这充分说明物理是一门实用科学，所以在高中物理的教学中，教师可以将日常生活中的物理现象运用到物理课堂中，以此来加强学生对抽象物理知识的学习。例如在学习力学中惯性知识的时候，教师可以举例在日常生活中乘坐汽车时，汽车启动时人的身体会向有后倾倒趋势、汽车在刹车或是停车时人的身体会有向前倾倒的趋势，以此来加强学生对惯性知识的学习，有利于学生充分理解惯性知识，并学会学以致用。 结语 创设科学合理的问题情境会为高中物理的教学注入新的活力，从而使得高中物理课堂充满生机。也有利于学生对物理知识的理解，激发学生学习物理的兴趣。高中物理教学中问题情境的创设，教师要以学生的认知能力为基础，结合物理知识，物理实验和生活现象，创设具有目的性，启发性，针对性的问题情境，为学生后续的发展打下坚实基础。 【参考文献】 [1] 李丽娜. 高中物理教学中问题情境创设分析[J]. 学周刊，2018（28）. [2] 韩锰. 刍议高中物理教学中问题情境创设探究[J]. 中国高新区，2018（08）. （作者单位：甘肃省西和县第二中学） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。