| 标题 | 初中学生计算技能缺失的现状及对策探究 |
| 范文 | 【内容摘要】随着经济社会的不断发展，我国的教育事业也取得了一定的进步，社会也需要更多全面发展的人才，因此人们对于我国的教育事业也提出了更高的要求。初中时期是学生发展的关键阶段，要求学生在学习的过程中实现全方面的发展，初中学生计算能力的培养是学生在学习数学、物理化学等理科性的学科时必须打好的坚实基础，但是在现有的教学模式下，很多初中学生的计算能力都不容乐观，难以满足当前教育的发展水平，本文就是以初中学生计算能力的缺失现状为主题来进行研究，基于学生的实际情况提出相应的解决措施，以期对学生的全面发展有所帮助。 【关键词】初中学生 计算能力 对策 在现有的应试教育的模式下，各大中下学校都十分注重对于中小学生计算能力的培养，但是由于一些学生的计算基础本来就很薄弱，因此计算能力达不到学校所要求的标准，针对这一状况，很多教师在没有搞清楚缘由的基础上就对学生实行“题海战术”，忽视了学生的实际接受能力，因此初中生计算能力比较弱的现状非但没有得到缓解，反而使学生产生了厌学的情绪，无白的增加了学生的负担，得不偿失，打击了学生的自信心，不利于教学活动的展开。面对这一状况，各个学校应该采取相应的措施，要求教师对自己的教学方式进行一定的改革，从而提高教学质量，使学生的计算能力得以加强。 一、对于初中生现有的计算能力的分析 教师在教学过程中，发现了学生在数学计算方面的很多问题，其中总结下来普遍存在的问题主要有以下几方面。首先，很多学生在学习的过程中，没有真正理清知识点的本质，而只是死板的套用公式，相信所谓的“万能公式”，而对于题目缺乏独立的思考，长此以往，不仅运算能力會下降，而且会降低自己审题读题的能力;其次，遇到题目时不懂得灵活变通，只是粗粗的看了题目之后就进行运算，导致原本可以用简洁的方法破解的题目变得复杂，运算量也会自然而然的加大，因此难免出现运算错误的现象;最后，很多的学生在做错题目时，并没有进行认真的分析，而是简单的将自己的错误归结为粗心大意，而忽视了自己能力的真正欠缺之处，长此以往，必然导致自己的学习能力下降，不利于自己今后的学习。 二、导致初中学生运算能力下降的原因 在目前的教学模式下，学生从小就被灌输了一种错误的观念，即学习就是为了应付大大小小的考试，因而学生的自主学习能力难免会下降，由此就产生了很多的问题，其中数学运算能力下降就是其中一个，以下就初中学生运算能力下降的原因展开讨论。 1.学生没有掌握科学合理的学习方法 对于任何科目的学习来说，学习方法都是至关重要的一个因素，但是在现有的教学模式下，很多学生都存在着“死读书”的现象，并没有掌握系统的学习方法，遇到一些题目时也是没有耐心进行仔细审题，看到题目就下手去做，导致解题方法不当，错过了更为简洁的解题方法，就会使得运算量加大，学生稍不留神就会出现错误，就出现了运算能力不足的“假象”，究其本质，其实是对于知识点的掌握不足。另外，数学的学习要求学生拥有扎实的基础，这是进行计算的重要因素，很多学生不重视对于基础知识的学习，热衷于去练习那些刁钻的题目，在一定程度上出现了本末倒置的问题，因此计算能力也就自然而然的有所下降。因此学生在进行学习的过程中，务必要重视对于学习方法的研究，抓住基础知识的练习，这样才能够对于计算能力的培养打好坚实的基础。 2.计算器等计算工具的使用让学生产生了依赖 随着科学技术的发展，很多高科技技术在便利了人们生活的同时也产生了很多的弊端，就拿计算器这一运算工具来说，很多学生在做题的过程中，出现了过分依赖计算器的现象，不管是简单还是复杂的题目都使用计算器来进行运算，长此以往，就会造成学生运算能力下降的现象。学生会在心理上对这一工具产生极大的依赖，从而产生惰性，不仅会失去独立计算的能力，这一现象也会使得学生慢慢丧失独立思考的能力。因此教师要对这一现象采取一定的措施，在平时的考试中禁止学生使用计算器，锻炼学生进行独立运算的能力。 三、对于提高学生运算能力的对策研究 1.教师重视对于基础知识的传授，奠定好运算的基础 教师在教学过程中，要引导学生形成重视基础知识的理念，只有打好了坚实的基础知识体系，才有形成系统的运算技巧的能力，学生在学习基础知识的过程中，会总结一些适合自己的学习方法，对于一些具有规律性的题目也会有一套自己的解题思路，进而就会使得自己的学习能力得以提高，运算能力也会自然而然的有一些进步。教师要引导学生形成“先慢后快”的解题思路，对于基础性的题目要有十足的把握做对，对于难度较大的题目也要将可以拿到的分数拿到手，切忌好高骛远，基础永远是学习中最重要的部分。 2.让学生重视计算能力的培养 学生的重视是学好一切科目的关键，教师要让学生转变以往的学习观念，不再认为涉及计算的题目也都是一些死板的没有技巧的题目，因此在心理上不做足够的重视，从而产生丢分的现象。因而教师要给学生讲清楚计算能力的重要性，并且通过一些训练让学生培养这种能力，培训的量并不是重点，在新课改的前提下，教育部已经对学生的计算能力的要求下降，因此要保证学生学习的质量，每做一道题都要有相应的收获，并及时的加以总结。 小结 虽然在新课改的要求下，对于学生的计算能力不做过多的要求，但是就具体的学习而言，计算能力的重要性还是不容小觑的，因此要求学生配合教师的工作，并且自己也要做一定的总结工作，以达到提升计算能力的目的。 【参考文献】 [1] 邓菊芳.浅谈提高初中学生计算能力的措施[J].新课程·中旬，2017，（2）：214. [2] 齐寿贤.浅谈初中数学教学中的计算问题处理[J].都市家教（下半月），2017，（4）：35. [3] 冉健佳.浅谈如何提高初中学生计算准确性[J].情感读本，2018，（29）：59. 作者简介：彭金萍（1988.11-），女，湖南张家界人，土家族，硕士学历，二级职称，研究方向：初中数学. （作者单位：浙江省杭州高新实验学校） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。