| 标题 | 关于高中作文多样性教学分析 |
| 范文 | 程铁牛 【内容摘要】高中作文作为高中学习的重要组成板块之一，提升高中作文教学效率，是提高高中生语文成绩的重要任务，也是提升高中生表达能力的关键手段，提升高中作文教学效率的主要方法之一便是帮助学生寻找生活灵感，从而进一步提高高中作文水平，还要灵活教学方法使作文课堂丰富多样。所以，本文就从积累素材、体验生活、作文教学生活化这三方面入手，简要分析如何提升高中作文教学效率，帮助学生搜索生活灵感，如何使高中作文的教学多样又精彩。 【关键词】高中 ?作文教学 ?多样性 高中作文是语文教学的重要组成部分，帮助学生搜索生活灵感有助于学生写出高水平的作文，也有助于帮助学生提升自身的表达能力，拓宽自己的知识领域，进一步的认识这个世界，认识这个社会，发现这个世界的美与丑，爱与恨。写好作文的另一好处便是让学生学会有话就说，愿意把自己内心的想法诉说出来，学会分享美的东西和不愉快的事物，有利于学生良好的学习习惯，并慢慢的培养学生的作文学习兴趣，提升学生的语文素养，发展学生的综合素质。对于如何帮助学生搜索生活灵感提升高中作文教学效率以及使作文课堂多样又精彩的策略从以下几个点出发分析： 一、通过生活帮助学生积累作文素材 首先，对于高中作文的教学，最主要的也最首要的任务便是教师通过生活帮助学生积累作文素材，作文素材勾起整篇作文的框架，没有素材的作文是没有生命的，作文最精彩的看点便是素材。所以，教师要帮助学生寻找生活中的作文素材。具体可按照具体的生活情境来安排，例如，当遇到下雨天的时候，教师可以让学生自己描述雨天，然后再把前辈的优美文章给他们参考还可以讲讲关于雨天的诗歌，春雨、夏雨、秋雨都可以引入，让学生有一个更加深刻的记忆;当遇到早春时节，教师可以引入早春的诗歌和文章，让学生学会独创或者模仿，让学生有一个新的体验并积累关于早春时节的作文素材，下次遇到类似作文就可以得心印手，写出高水平的作文了。当遇到初冬下雪季节是，教师根据学生的兴趣依然引入关于初冬的素材，或者是初雪的素材，学生也可以独创，提前接触这些场景的作文素材，有利于学生日后的习作创作。 二、通过体验生活帮助学生寻找生活灵感 其次，通过体验生活帮助学生寻找生活灵感，主要是因为在真实的生活体验中，学生可以突发对某一种话题的感想，有灵感的时候才能写出高水平让人震撼的习作。具体的例如：可以让学生有做饭炒菜的体验，或者干家务，通过亲身体验让学生写下劳作的感想或者由于劳作而引发的对父母的辛苦的理解以及对父母的爱。可以让学生去进行探望敬老院活动，在活动中让学生培养尊老爱幼的高尚品行，同时通过了解老人的青春年华和一些难忘的往事，对生命产生和易逝的青春的感想，对生命短暂和时间易逝的感想，并进行习作，可以进一步培养学生的语文素养，同时提升写作水平。 三、通过语文教学生活化提升教学效率 再次，通过语文教学生活化也可帮助学生寻找生活灵感，从而提升语文教学效率。 一方面，教师要适当的创设生活情境，引入语文学习内容，例如一些关于生活现实的，关于家庭和学校的，关于古代古人名事的，引入方式有口述，有动画、视频、PPT等，其一為了激发学生对语文学习的乐趣，增强学生对语文学习的好奇心和求知欲，从而培养学生良好的语文学习习惯，提升语文教学效率。其二是为了让学生在语文学习课堂中进一步发现生活中的语文，发现语文的乐趣，理解和认识到学习语文的重要性，从而提升高中作文的教学效率，帮助学生提升写作水平。 另一方面，在课堂中改变以往的教学观念，可以让学生还原某些生活场景，在小组合作讨论中分析问题，可以表演一些话剧，再现文章内容，让语文教学生活化，让学生直观的体验语文中的生活，生活中的语文，从而进一步搜集生活素材，寻找生活灵感，提升自己的写作水平，培养自己的写作素养和语文素养，提升自己的综合素质。 四、兴趣入手，培养学生的观察力 高中阶段作文教学，要培养学生多观察的兴趣，还要培养养成良好的观察习惯，只要你认真观察，就会发现处处可观、处处有素材。如日出日落、月圆月缺、花开叶落、四季变迁、花鸟虫兽、山川河流等事物，只要我们能引导学生怀着浓厚的兴趣去看、去听、去想，他们就会从这些司空见惯的事物中有所发现，找到作文素材，引起学生的兴趣，写作水平也就提高。 结束语 综上所述，通过生活帮助学生积累作文素材有助于学生寻找生活灵感，通过体验生活有助于学生寻找生活灵感，而且语文教学生活化也有助于学生寻找生活灵感，从而提升高中作文教学效率，培养学生语文核心素养，从而提升高中生综合素质的发展。帮助高中生搜索生活灵感从而提升高中生语文作文教学效率，更是帮助高中生对世界美的发现，并且学会追求美，学会向往美好的未来，追求自己想要的东西，变成自己想要的模样，实现自己心中的梦想，在幸福的旅途中收获属于自己的人生，开辟一片属于自己的天地。 【参考文献】 [1] 袁小萍. 新课标指导下初中语文作文有效教学思考[J]. 快乐阅读，2011 （12）. [2] 王梅. 浅析中学作文教学有效性的提高[J]. 学周刊，2011（12）. [3] 夏厚富. 初中语文有效教学方法探讨[J]. 南昌教育学院学报，2010（08）. [4] 宿万成. 高中作文中的心理学问题探究[J]. 教育革新，2010（11）. （作者单位：湖北省宜都市第二中学） |
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