| 标题 | “微课”在高中语文教学中的应用价值与策略 |
| 范文 | 牛建军 【内容摘要】微课作为信息化时代的产物，在各科教学中发挥出了积极的促进作用，本文对微课在高中语文教学中的应用价值进行了分析，并探讨了在高中语文中的应用策略。 【关键词】微课 ?高中语文 ?应用 ?策略 引言 在高中的各科教学中，语文教学是一门基础性很强的学科，同时也承担着传播我国优秀传统文化，传承悠久历史文化的重要任务。然而，在传统教学模式的影响下，高中语文教学中，存在着看重考试成绩、轻视学生人文素养，重视课文知识点教学，轻视课外拓展教学等问题。久而久之，便造成了学生们在语文课中学习兴趣降低，教学效率不高以及教学效果不佳等问题。面对新课程等改革，素质教育的提倡以及升学压力的加大，高中语文必须要转变教学模式，引入信息化的教学手段，提高教学质量和效果。 一、微课的基本概念 微课这一概念最早源于美国的北爱荷华大学，当时在1993年出现了一种“60秒课程”，由A. Megrew首次提出。随后在2008年，由墨西哥州圣胡安学院的David提出微课的概念，即发展成为我们当前的微课，它指的是在有限的时间里，对知识点进行精准的讲解，微课主要内容是某个知识点或者某一教学内容，在讲解的内容上十分具有深入性和针对性，同时在讲解的过程中不涉及其他的内容，因为微课具有小而精的特点。 二、微课在高中语文教学中的应用价值 在现代化教学中，微课为高中语文教学的发展带来了新鲜的活力，也给学生们带来了新的学习体验，总的来说，微课在高中语文教学中具有以下三方面主要的应用价值。 1.微课能够有效的提高教师的教学能力 微课给予了教师展现自我教学理念和教学思路的途径与机会，在微课的制作中，语文教师可以不受教材结构的限制，对教材中的某个知识点给予深入的讲解，同时，学生们可以通过自己的喜好来选择与自身实际情况相适应的微课内容来学习，这就给教师开展创造性的教学提供了条件。在微课中，教师制作微課的内容不再是盲目性的，而且具有很强的针对性，即针对学生们未能在课堂上理解的知识点、教学中的难点、疑点等，此外，教师还可以制作一些适合学生们进行课外拓展学习的微课内容，教师的创造力被激发出来，教学能力也在制作微课的过程中得到了不断的提高。 2.微课有助于提高学生们自主学习能力 在微课的学习中，学生们有了很大的学习自由度，在课下，生活中，不受环境的限制以及时间空间的限制，可以随时随地的开展微课学习。对于学生而言，有些内容在课堂学习中是无法做到当场吸收消化的，因此，微课便给学生们提供了课下学习的良好机会，学生们选择自己的没有理解的知识点或者自己感兴趣的知识点来进行学习，反复的观看微课，加深了对知识的印象和理解。此外，微课给予了学生们自主学习的宽松条件，这也在很大程度上提高了学生们自主学习能力。 3.微课有助于提高语文教学效率 高中语文涉及了多方面的教学任务，教师由于时间精力有限，因此急需要通过信息化的手段来开展辅助性的教学，微课便在这个过程中发挥出了积极的作用。通过微课，教师不需要再对某一难点知识点进行反复的讲解，也不需要对不同的学生进行多次重复的讲解，只需要制作一遍成熟的微课程，便可以供学生们反复的观看学习，甚至可以保存在学生们的手机中，电脑中，供学生们进行复习，从而使得语文教学的效率得到了极大的提升。 三、微课在高中语文教学中的应用策略 在高中语文教学中应用微课，要注重与教学任务相匹配，同时也要注意符合学生们的学习习惯和接受水平。本文认为，微课在高中语文教学中的应用可以采取以下的应用策略。 1.借助微课引导学生们开展语文课文预习 任何一门学科的学习，都离不开课前的预习活动，对于高中语文来说，同样需要课前进行一定的预习。将微课应用于学生们的课前预习，将有助于开拓学生们的眼界，对课文学习的背景知识有更加全面的认识。教师可以根据学生们要学习的课文，提前制作一些精短的微课程，包括了课文的背景、作者的情况以及课文学习的主要任务等等，引导学生们有的放矢地开展学习，提高预习的效果和质量。 2.运用微课开展专题化学习 在高中语文中，涉及了阅读理解、作文写作、古诗文学习等等内容，运用微课，可以在这些内容的学习上为学生们提供一个立体化的学习情景。比如在学习《雷雨》这篇课文中，教师可以在课堂讲解的过程中，穿插几个专题微课程，帮助学生们理解课文中的重点、难点。此外，在课下，教师可以制作一些涉及作文写作方面的微课程，引导学生们在课下进行专题学习，作为课堂教学的有效补充，提高学生们的语文素养。 3.运用微课引导学生们开展自主学习 微课的特点在于内容精准、时间简短，因此，语文教师要充分发挥微课的优势，引导学生们形成自主学习的习惯，通过借助微课这一工具，来培养学生们探索新知识的意识，从而在教学中，让学生们多思考、多提问、多解决问题，这些思维意识都需要学生们自主学习中不断激发和培养。从这个角度来看，微课可谓大有作为，教师要注重挖掘微课在激发学生们自主学习、创新思维方面的优势作用，制作具有启发性内容的微课程，帮助学生们激发创新活力，形成发散思维，最终促进语文教学效果的提升。 （作者单位：甘肃省临潭县第一中学） |
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