| 标题 | 多媒体技术在初中化学教学中的运用 |
| 范文 | 刘必成 【内容摘要】随着科技的不断发展和社会的不断进步，我国的教育事业也在逐渐进步，多媒体技术在高校日常教学中被广泛运用。实验是化学的基础，由于科目的开放性和实践性，常需要通过实验来论证课本上讲述的知识，但由于化学物质的危险性，只有少部分实验可在课堂实践，此时便需要多媒体进行放映录像实验教学及计算机软件模拟实验教学。本文就多媒体技术在初中化学教学中的运用进行初步探讨。 【关键词】多媒体技术? 初中化学教学? 运用 引言 多媒体技术随着技术发展在社会上不断普及和运用，其应用范围越来越广泛。不仅仅应用于商业广告、公共信息咨询、军事方面，更涉及到了教学中并发挥着日益重要的作用。在初中化学教学中运用多媒体技术，可吸引学生的注意力，将实验内容进行很好的展示。对于难以理解的知识点，可运用简单明了的图案、数据、视频等多种令学生易于接受的方式传播知识。 一、营造良好的课堂氛围 多媒体是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。多媒体是现代社会传播信息的新媒介，其自身具有的特性，能使人们通过最简单的图案、声音、数据等对书面知识有一个便捷且全面的概括。利用多媒体技术进行初中化学教学，可以实现各大学校优质信息资源共享，拓宽了知识来源渠道，同时开阔了学生的眼界，从而有利于进行全方面的学习。多媒体技术是新兴的技术，相比较于传统的口头教授，多媒体对于学生而言具有更强的吸引力，且通过多媒体对所学知识进行展示更利于学生理解、记忆。传统的教学模式为教师口头讲学，粉笔板书，而多媒体教学为图片放映，视频展示，不仅省去了老师板书的时间，也节约了学生撰写、整理碎片知识的时间，通过全面系统的视频讲解，轻松课堂氛围，引起学生对于课堂的兴趣，引导学生主动学、独立学，老师对于课件讲解结合对于学生的提问，在无形中拉近老师与学生的距离，营造一个融洽和谐的课堂，培养化学课堂上良好的学习分文，更有利于长期高效的学习。 二、优化化学实验 化学实验由于其元素的危险性及实验本身的不确定性有一定的危险，因此在课堂中无法完全进行，多媒体技术很好地弥补了这一点，对于课堂上无法进行的实验可以运用多媒体技术进行视频展示①。同时，有的实验需要的反应时间过长，运用多媒体技术可在很短的时间内使学生全方面的了解实验过程及结果，使学习效率变高。在同等的条件及时间下，多媒体技术可以弥补课堂上实验器材不足、空间小、化学反应瞬息万变等多种不利条件，进行全面的实验展示。可以融会多方知识，对知识进行有条理有框架的整理，有利于学生对碎片知识的了解积累。对于以实验为基础的化学学科，运用多媒体技术可以在很大程度上对化学实验的教授有帮助。学生可以专注于实验的放映，而老师则有更多的时间来关注学生的学习情况，在课堂上尽可能的进行查漏补缺，疑问难题当堂解。 三、引起学生兴趣，提高学习效率 多媒体技术是新兴的教学手段，初中正是学生自控力最弱、注意力最难集中的时候，对于没有新意的口头讲述及板书，学生很容易注意力不集中。在课堂中运用多媒体技术，可以很好地吸引学生的目光。缤纷的图片、有意思的视频以及化学实验本身所有的魅力，无一不吸引着学生的目光。爱因斯坦曾说：“兴趣是学习最好的老师”。学习是一个长久的事业，是人一生永恒的追求。学习不仅仅在于当下凭借老师的监督、家长的督促，真正的是在于让学生有一颗学习的心。兴趣是学习最好的老师，要想让学生取得长足的发展，兴趣是至关重要的。多媒体技术所主导的开放式课堂就能够很好地激发学生的学习興趣，从而引导学生自主学、主动学，提高学习效率的同时也为未来的学习打下坚实基础。 四、运用多媒体技术，突破重难点 多媒体教学能为学生提供感性上的表现，通过声音、视频、图片等有效展现实验发生时的状态，弥补口头讲述的苍白不足②。同时化学教学涉及微粒的讲解，例如，原子、分子之间的关系及化学元素空间结构的表现，这些通过单纯的口述是无法使学生真正理解并记忆的，通过图片放映，视频展示，可以让学生充分了解从一个元素到另一个元素变化的过程，及空间结构形态的转变。多媒体技术在化学教学中起到的作用方方面面，弥补实验的不足，引起学生兴趣、以及现在所说的突破重难点。因此，在如今的课堂教育中，教师应充分利用多媒体技术，使多媒体技术与传统课堂有效结合，加强学生在课堂上的学习理解，巩固基础知识的理解，同时有效地突破重难点，使学生在课堂上的化学学习全面高效，为课后学生自主学习打下坚实基础，并且提升学生学习兴趣，使学生在其他科目的学习也自主深入。 结束语 多媒体技术是新兴起的教学技术，其在教学中的重要作用毋庸置疑。在初中化学教学中，教师应合理运用多媒体，弥补不可实践化学实验及自身讲解的不足之处。取长补短，将现代新兴技术与传统教学结合，使学生更好地融入课堂，吸引学生的学习兴趣，同时通过多媒体展示实验，使学生规避实验中的细小错误，理解实验中的细小知识点，更好的进行初中化学实验的体验学习。 【注释】 ① 聂学钰. 浅谈多媒体在初中化学教学中的运用[J]. 教育界，2015（34）：188-189. ② 马惠美. 浅谈多媒体在初中化学教学中的运用[J]. 都市家教月刊，2014（4）：40-40. （作者单位：甘肃省定西市通渭县鸡川镇金牛学校） |
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