| 标题 | 初中美术课堂有效教学的优化策略 |
| 范文 | 张应平 【内容摘要】在初中美术教学中，教师应意识到长期灌输美术知识将导致学生对美术课程不感兴趣，从而难以调动学生学习的积极性，对此，教师应注重优化教学方式，进而在优化教学方法的过程中落实问题教学法、互动教学法、生活化教学法以及运用现代化的教学手段，能使学生主动投入到教学中学习美术知识，以及激发学生积极绘画，说明教师优化教学方法，有利于提高学生学习的主动性和绘画的积极性。 【关键词】初中? 美术教学? 优化 前言 初中美术教师要想提升教学效果，应改变传统的教学方式，从而在进行教学工作时运用多元化的教学方法，以此优化教学模式，并且，教师通过运用创新的教学方法和有效的教学策略，能够调动学生学习美术知识、绘画技巧，同时调动学生积极发挥想象力绘画，有利于提高学生绘画能力，以及取得最佳的美术教学效果。 一、运用现代化的教学手段 在初中美术教学过程中，一方面教师需更新教学理念，另外一方面教师应做到与时俱进，从而在讲解课程内容时，教师需要做到灵活运用现代化的教学手段，不仅创新了教学方法，同时通过运用多媒体设备，呈现直观化的美术作品，以供学生鉴赏和欣赏。此外，教师还可以播放美术教学视频，将抽象的课程内容立体地展示出来，能使学生对抽象的绘画知识加深理解，且在完全理解的基础上，学生扎实掌握绘画知识、技巧，同时学生在教师的引导下，依照视频呈现的绘画步骤绘画，进而调动学生主动拿起画笔画出五彩斑斓的画作，逐渐提高学生绘画方面的能力，以及提升学生绘画水平。因此，教学中教师为了激发学生主动学习和画画，应在备课时注重运用多媒体技术查找教学资源，然后，在讲解课程内容时，借助投影仪播放课件、幻灯片，能激发学生学习兴趣，并促使学生主动按照视频展示的绘画方法画画，以此激发学生主动绘画，进一步提高学生画画的主动性。 二、创设问题情境 在实际美术教学中，教师应定期带领学生参观美术展览室，学生在参观过程中教师要结合不同的画作提出问题，引入悬念后鼓励学生举手回答问题，在教师的鼓舞下，学生积极思考问题，且在深入思考过后，学生积极举手说出答案。整个过程中学生思维活跃，并且学生认真观察、欣赏画作，之后总结鉴赏结果，以及归纳答案，有效提高学生自主总结能力、欣赏能力和解决问题的能力。如：引导学生欣赏“山水画”时，教师先要求学生仔细观察画作，而后提出山水画有哪些特点？画作运用了哪些绘画方法？绘画风格是什么？设置悬念后，能够激发学生求知欲和主动性，从而促使学生主动带着问题欣赏、观察画作，学生在欣赏过程中归纳答案，有效提高学生对画作创作背景、风格的鉴赏能力和理解能力①。 三、运用生活化教学法 美术课程是一门艺术类学科，并且，美术作品的创作灵感大多来源于生活，因而，教师在引导学生绘画时，应注重运用生活化教学法，如，引导学生到室外观察校园的一草一木，要求学生先观察校园风景之后调色料绘画，学生积极按照要求仔细观察生活中的自然景色，且能够在仔细观察的过程中从不同的角度看景色，学生感受到从不同观察美景，进而捕捉到美景的不同的之处，并且，学生在教师的引导下善于发现生活中的美以及懂得欣赏美、鉴赏美景，学生在审美过后，边看美景边画画，有效增强学生观察力、鉴赏能力、绘画能力以及调动全体学生积极从生活中发现美，学生发现生活中的美无处不在，从而主动欣赏美景，学生欣赏美景时，注意力集中。此外，促使学生画出与生活相关的画作，进一步提高学生对美景的欣赏能力、审美能力和绘画水平②。 四、运用互动教学法 为了发挥学生主观能动性，教师应积极运用互动教学法，运用过程中教师展示画作的图片之后，将学生分为多组，教师分别与各组学生讨论和分析画作的風格、创作年代、创作背景以及画作的艺术性，师生讨论过程中加强互动，不仅活跃教学氛围，同时也使学生积极举手说出对美术作品的理解和看法。如：教师引导学生欣赏《清明上河图》时，教师积极与各组学生讨论，相互探讨时，教师引导学生依次举手说出画作的风格、绘画方法，能够调动学生积极发挥主动性，从而举手说出画作的美感和风格，活跃课堂氛围的同时，能够提高学生对美术作品的欣赏能力、审美能力和表述能力③。 总结 总之，美术课堂教学中教师在讲解美术知识时，应重视运用现代化的教学方式，以及根据教学内容提问，或者联系生活讲解课程内容，同时课堂上教师应注重与学生互动，师生互动中能够激发学生积极思维，以及引导学生运用所学的绘画方法画画，从而调动学生积极绘画、学习，有效增强学生学习能力和绘画能力，表明教学中教师优化教学方式，有利于取得事半功倍的教学效果。 【注释】 ① 李芸芸. 翻转课堂在初中美术教学中的实践研究[J]. 美术教育研究，2019 （16）：116-117. ② 王建勇. 新课改背景下初中美术鉴赏教学的创新实践[J]. 美术教育研究，2019（16）：128-129. ③ 张丽芹. 多媒体运用于初中美术教学培养学生创意思维的探索[J]. 美术教育研究，2019（14）：102-103. （作者单位：甘肃省天水市秦州区关子中学） |
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