| 标题 | 小组合作在数学教学中的重要作用 |
| 范文 | 韦立俊 【内容摘要】小组合作是新课改以来大力提倡的教学模式，将其应用于中学数学教学中，能够改善学生课堂参与性差、学习兴趣不高等问题，并促进中学数学教学效率的提高。现本文就小组合作在数学教学中的重要作用展開阐述，并提出具体的应用策略，仅供参考。 【关键词】小组合作? 数学教学? 重要作用? 策略 新课标指出：中学数学教学工作不仅要以引导学生模仿、记忆数学知识为主，还要通过利用不同的教学手段，培养学生团结协作与动手实践能力①。小组合作主张将班级学生依照一定标准分成几个小组，以小组合作的形式对教学内容展开探讨，从而在激发学生学习兴趣的同时，培养其人际交往能力与数学学习能力，促进学生的全面发展，并提升教学效率。 一、小组合作在数学教学中的重要作用 1.顺应了新课改的发展需要 新课改强调中学数学教学应突出学生的主体地位，引导学生展开自主学习。通过在中学教学中应用小组合作模式，能够引导学生积极参与到教学活动中来，进而充分发挥自己主体作用。同时小组合作模式较传统教学模式最大的突破就是调动了学生的积极性与参与性，可以使教师与学生进一步加强互动，进而形成良好的教学氛围，做到各种数学问题的有效处理，全面提升学生的人际交往能力与创新能力。 2.激发了学生的学习兴趣 新课改尤其强调了学生的主体地位，因此在中学数学教学中，教师也应将学生作为数学课堂教学活动的核心，有效运用小组合作教学模式。小组合作模式改变了以往“填鸭式”的教学模式，要求教师通过对学生的了解与分析，按照合理的标准来将班级学生分组，并引导学生进行小组内的沟通与交流，同时形成小组间的竞争关系，从而激发学生的学习兴趣，为数学学习提供更加充足的动力②。 二、小组合作在数学教学中的应用策略 1.合理分组，实现资源的有效利用 要想提升小组合作的有效性，前提便要实现合理分组。这便要求教师深入学生群体，收集、整理学生的个人资料，对学生的数学学习能力进行合理评估，再将不同等级学习能力的学生安排到小组中，明确其具体责任，确保优势互补，进而实现合作资源的有效利用。同时教师还要注意小组人数上的控制，最好是4～6人，因为无论是人数偏多还是偏少，都会引起合作资源分配不均衡。小组长是整个小组的代表，在选择时教师应当慎重考虑，认真听取其他学生的意见，重点考察其组织能力与领导能力，为教学活动的顺利开展奠定基础。 2.转变观念，突出学生的主体地位 受传统教学观念的束缚，教师一直未能重视学生的主体作用，影响了教学效率的提升。对此，需要教师及时转变教学观念，基于对学生的正确分组，明确划分不同小组成员的责任，以此形成学习动力，逐渐发现学习数学的乐趣所在③。同时还要让每个小组的小组长或其他同学成为课堂的“讲师”，讲出他们对教学内容的理解与疑问，再通过小组间的交流与讨论，发现教学重点与难点，推进教学目标的顺利完成。 例如在进行“一元一次不等式组”相关内容的教学时，教师在明确具体的教学任务后，便进行小组成员责任的合理分工，如一部分学习能力较差的学生可以负责定义、数据的收集，而一部分学习能力中等的学生基于收集的知识与数据，提出具体的疑问，剩余学习能力较好的学生则通过探究，寻找问题答案，并在小组内公布，由此展开讨论与合作，确保每个小组成员均能对所学知识有一个整体上的良好把握。另外每个小组还可委派一名代表，讲出自己的学习心得，通过与其他小组探讨，不断丰富与完善自己的数学知识体系。 3.加强引导，要求学生创造性学习 小组合作教学虽然主要强调学生的主体地位，但教师也要清楚的认识到自身的责任，发挥引导作用，从而有效掌握学生的学习情况，帮助其有效解决学习中的问题。对此，教师可创设一定的问题情境，要求学生带着问题去展开探究，激发其创新思维。但在问题设计时，需要教师考量问题的合理性及与教学重难点的贴合性，确保难度适中，并满足学生的学习需求，进而达到激发学生学习兴趣，实现创造性学习的要求④。 例如在教学“轴对称”相关内容时，教师可先利用多媒体技术向学生展示一些对称的图片，让学生发现这些图片的共同点，再提出问题：这些图片有什么特点？中心对称的意义是什么？什么是对称中心与对称点？学生在得到问题后，便会以小组的形式展开探究，在此期间，教师可巡视各小组的讨论情况，对于存在疑问与错误的小组进行点播，发挥引导作用，确保学生讨论的顺利性与正确性。 结束语 总之，在中学数学教学中运用小组合作模式，不仅顺应了新课改的发展需要，还激发了学生的学习兴趣，有利于学生综合素质的提高。对此，教师应实现合理分组，并及时的转变教学观念，引导学生进行创造性学习，最终在提升教学效率的同时，培养学生的数学学习能力与逻辑能力，促进其全面发展。 【注释】 ① 李国庆. 小学数学教学中如何实施小组合作学习[J]. 课程教育研究，2019 （35）：128-129. ② 王秀丽. 小组合作学习在初中数学教学中的应用[J]. 科教导刊（下旬），2019（08）：140-141. ③ 尹纪彩. 小组合作在高中数学教学中的作用探究[J]. 数学学习与研究，2019 （08）：27. ④ 袁静雅. 小组合作在初中数学课堂教学中的应用[J]. 科学咨询（教育科研），2018（10）：125. （作者单位：甘肃省榆中县第九中学） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。