| 标题 | 论传统文化增强农村初中德育实效性的途径 |
| 范文 | 田国艳 【内容摘要】随着时代的进步和发展，一部分人忽视了对传统文化的继承和发展，更别提将传统文化有效的用在教育中。本文对于农村初中德育教育中出现的普遍问题做出了分析，并阐述了主要的影响因素，认识到传统文化对于初中德育时效性的重要性，并提出了有效的策略来提升其时效性，帮助农村初中德育教育的进一步提升。 【关键词】传统文化? 农村初中? 时效性? 途径 学校教育不仅要把学生们对知识和能力的掌握和提高作为教学工作的重点，还要注重培养学生们的思想修养和品德培养。而利用优秀的传统文化来提升农村初中学生的思想品质是最好不过的，因为农村的基础设施较为落后，而这些优秀的传统文化的传播却不需要任何的软硬件设施。农村初中的思想道德教育要根据社会需求的不断变化而不断发展，学校要合理的利用我国优秀的传统文化来帮助农村初中学生提升自身的思想品德。 一、农村初中德育教育存在的普遍性问题 在农村大部分的学校中没有充足的教师资源，大多为去支教的老师，很多老师的教学质量不达标，导致农村学校教师整体质量不高。而且农村的学校和老师没有注重发展学生德育教育的思想观念，仅仅局限于对学生们进行课程知识的传授。而且随着教育的改革，教材也随之更新。农村学校的很多老师和学生都不能适应新教材里城市化的知识内容。 新教材中改革的一个重要方面是，它对于传统文化教育进行了革新。在老师教学方面，不仅仅要求老师对学生们进行知识教育，而是更加关注学生们在学习过程中的成长。这些变化对于一些传统教育观念浓厚的老教师来说很难让他们接受。而且在传统的教育方式中有体罚学生的教学方式，特别是传统文化的德育的方面。传统文化教育中开展的德育课程少之又少，很多农村的老师不知道该如何对学生们进行思想道德培养，导致他们的教学方法有很大的缺陷。据调查显示，在农村初中院校中，很多学生反映在学校会受到老师体罚，并且很多老师还存在“不打不成才”的传统教育观念，这些都是比较落后的教育观念。 二、传统文化对初中德育教育的作用 因为我国拥有着一段非常绚丽的历史文化，就是这些光辉灿烂的历史文化才使我国成为了这天地之间独有的一支五千年发展不间断的国家。而自从改革开放以后，外来文化的大量注入使人们都忘却了我国的优秀传统文化，呈现出了一种无人问津的状态，且随着时代的快速发展，这一问题越来越严重。国内的教育者们都需要重新的反思及考虑如何进一步的传承和发展我国的优秀传统文化。 在实际的农村初中教育中，德育教育中的传统文化教育环节发挥着很大的积极作用。例如，传统文化里“孝敬父母”和“尊师重道”等思想可以对容易出现逆反心理的一些初中生起到很好的引导作用，指导他们在日常生活中尊重父母和老师。传统文化教育还能增强学生们的爱国热情和民族意识，让他们在学校中接受传统文化的熏陶，学习和了解更多中国优秀的传统文化，感受传统文化的博大精深，树立民族责任感和民族自信感，避免出现“崇洋媚外”的思想。在农村学校中要加强对学生们知识应用能力的培养，培养学生们在现实生活中的实践能力。 三、传统文化增强农村初中德育时效性的途径 1.结合我国传统节日开展教育活动 我国传统的节日有很多，教师可以有效的结合这些传统的节日，使学生更好的了解我国的传统文化，也可以借此增强德育教育的时效性。例如：在端午节时开展模拟龙舟比赛，亲手包粽子等活动;在清明节时开展歌颂祖先或英烈前辈等活动;在中秋节时举办“为山区儿童送粽子”，学生自己动手亲手去做月饼;在重阳节时教师为学生布置“给爸妈的一封信”活动，使学生课下写一封给爸爸妈妈的信，并念给他们听，感恩他们含辛茹苦的养育之恩;现在正值寒假之际，也可以借此机会开展新年的绘画比赛活动，给学生布置一些放假回到家之后給父母做家务或者准备一封信等任务。让学生们在自己亲手劳作的时候，真切的感受到中华优秀传统文化的魅力，有效的提升德育教育的时效性。 2.在校内开展学习礼仪活动 学校要从初中就开始培养学生的礼仪意识，培养学生善待他人和知礼守礼等良好的传统优秀品质。学校要结合古现代的礼仪规范，制定出一套符合时代要求的礼仪规范制度，并组织相关的学生定期进行联系。且学校要开展礼仪先锋评比等活动，例如：上课时要遵守礼仪;吃饭时要遵守礼仪;与同学交往相处时要遵守礼仪等等，并给予部分遵纪守礼的学生以夸奖与奖励。 结语 因为我国具有悠久而漫长的历史，其中诞生了许许多多令后人为之汗颜的优秀品质，而农村这一较为落后的教育地，一定要把握好有关于优秀传统文化的德育作用，夯实我国优秀的传统文化在这些学生内心深处的地位，能够使他们能够一直的传承并且发展下去。教师要尽自己的最大努力来培养未来社会主义的接班人，实现伟大祖国的复兴。 【参考文献】 [1] 秦永芳. 试论在青少年德育中传统文化德育资源的开发与利用[J]. 学术论坛，2017（8）：150-153. [2] 石书臣、杨艳. 中国优秀传统文化与现代德育的契合点[J]. 思想政治教育研究，2015（6）：22-25. [3] 董国军. 传统文化与德育论略[J]. 江苏理工大学学报：社会科学版，2015（2）：100-104. 【本文系甘肃省十三五规划资助课题《传统文化增强农村初中德育实效性的实践研究》阶段性成果，课题立项号：GS[2018]GHBY024。】 （作者单位：甘肃省庄浪县水洛中学） |
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