| 标题 | 浅谈初中英语课堂教学中情境的创设 |
| 范文 | 王辉 【内容摘要】在初中英语教学中，为了提升学生英语水平，教师应注重创设教学情境，如，创设问题情境、游戏情境、互动情境、多媒体情境，激发学生主动学习英语知识，学生对不同的情境十分感兴趣进而有助于提升学生学习兴趣，学生学习兴趣有所提升，必然会增强学生学习动力，同时调动全体学生积极投入到教学中学习英语单词、语法和知识点，增强学生学习能力，以及提升学生学习效率和英语水平。 【关键词】初中? 英语? 创设情境 前言 教师在讲解知识点时，要注重运用多媒体设备播放微视频，并将教学内容与游戏相结合，以及根据教学内容提问，同时教师还应注重与学生互动，师生互动中引导学生表述英语语句，并调动学生主动分析、学习、思考英语知识，必然会提高学生各种能力，因此，教学过程中教师除了讲解英语知识，还应重视运用不同的教学方法创设不同的情境，以此提高英语教学质量和教学效果。 一、创设问题情境 问题提出后，能够引发学生积极思考和探究，因此，教师应重视根据教学内容提问，从而引入悬念，创设问题情境，激发学生求知欲，进而促使学生主动带着问题思考、分析、探究课本内容，学生深入思考的过程中认真探究和分析，积极归纳得出答案，既提高学生主动性，同时也增强学生独立解决问题的能力。 例如：学习My name's Gina时，教师先讲解知识点，然后在恰当的时机，提出几个问题，本单元主要单词有哪些？重点语法有哪些？如何区分不同时态的语法？以此创设问题情境，学生明确问题后，积极带着问题探究教学内容，并在自主探究的过程中认真区分不同的语法，以及自主总结重点单词和语法，最终解决问题，有效提高全体学生自主归纳能力、自主解决问题的能力和探究能力，由此可知，学生综合能力得以提高，表明教学中教师通过提问创设问题情境，有利于提升学生各种能力。 二、创设游戏情境 当前，在实际进行英语教学时，为了唤起学生的兴趣，教师应注重开展游戏教学活动，从而落实游戏教学法，创设游戏情境能使学生主动投入到游戏教学活动中，进而调动起学生的主动性，促使学生由被动的学习状态转为主动参与到游中表现自己，激发学生在游戏中积极思考英语知识，有利于活跃学生思维，提高学生参与性和积极性。 例如：学习This is my sister时，教师先讲解本节课的重点单词和语法，之后教师组织学生进行“你说我猜”游戏，游戏规则为学生两人一组，一个人用英语句子描述单词的含义，另外一名学生猜出单词，在规定的时间内猜出单词最多的一组即为获胜，全体学生清楚游戏规则后，积极按照游戏规则进行猜单词的游戏活动，使全体学生在游戏中积极说出英语句子，同时猜单词的学生开动脑筋认真思考语句的含义，而后根据句子的含义思考得出单词的汉语意思，有助于加强学生思考力和口语能力①。 三、创设互动情境 为了营造活跃的课堂氛围，教师应积极运用互动教学法，在实际运用中创设互动情境，使学生由被动的状态转为积极与教师互动和交流，师生沟通和互动中调动学生积极举手表述英语语言，并创设互动情境，以及活跃课堂氛围，学生感受到课堂氛围轻松活跃也会更加主动与教师用英语交流，师生交流中学生思维活跃、注意力集中，并且，学生主动说出英语句子，必然会提高学生英语表达能力和英语水平。因此，教学过程中教师关注学生学习状态的同时，还应重视将学生分为四人一组，之后与各组学生讨论和分析语法、单词读音和英语知识，在师生有效互动当中学生牢记标准的单词读音、知识点和语法，进而增强学生记忆力和沟通能力，由此可知，教师与学生互动，创设互动情境十分重要。 四、创设多媒体情境 教师应在形势下做到与时俱进，积极运用多媒体技术辅助英语教学，并运用多媒体设备播放PPT，通过展示直观化的教学内容，创设多媒体情境，刺激学生的听觉和视觉，使学生积极学习PPT中的英语知识，在学习中学生对直观化的知识点加深印象、加深理解，进而更加容易掌握课程内容。 例如：学习Is this your pencil？时，教师利用多媒体技术创设多媒体情境，学生对多媒体情境非常感兴趣，在兴趣的驱使下，学生也会积极投入到多媒体情境中学习PPT中的单词、语法，学生边学习边思考，逐渐增强学生的思维能力和学习能力。此外，教师还可以在创设多媒体情境时，播放英文歌曲，引导学生唱英文歌，以此调动全体学生主动投入到教学中唱英文歌，学生唱英文歌时，提升口语能力，表明创设多媒体情境非常重要②。 总结 总之，英語教学过程中教师关注教学进度的同时，还应高度重视创设多样化的教学情境，通过创设不同的情境够激发学生主动学习，促使学生高效学习知识点，因此，课堂上教师讲解课程内容时，需注重创设问题、游戏、互动、多媒体情境，能使学生对不同的情境感兴趣，从而促使学生积极学习英语知识，表明教师创设不同的情境有着重要意义，有助于提高初中英语教学的质量和水平，促进学生英语学习效率的不断提高和进步。 【注释】 ① 林青娥. 浅谈初中英语课堂教学中情境的创设[J]. 英语教师，2019，19（14）：149-151. ② 梁树萍. 初中英语课堂教学情境创设的有效策略[J]. 科学大众（科学教育），2019（07）：31. （作者单位：甘肃省定西市陇西县德兴初级中学） |
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