| 标题 | 初中生物实验教学的几点探究 |
| 范文 | 蒋丽琴 【内容摘要】初中阶段，学生开始接触生物学科，此时学生的学习兴趣与学习态度至关重要，关系到学生后面的生物学习。为此，教师可以设计丰富多样的实验内容，来吸引学生关注，并且通过实验突破重难点，培养学生细致的观察能力和严谨的科学态度。 【关键词】初中生物? 实验教学? 实验观察 在初中生物教学中，实验是贯穿整个教学过程的不容忽视的教学手段，对学生培养生物学习兴趣、提高生物学习效率有非常关键的作用。为此，文章将从初中生物教学中实验教学的重要性着手，对初中生物实验教学的开展策略进行研究，以供参考。 一、初中生物教学中实验教学的重要性 生物教学与语文、历史等人文类学科不同，其属于自然科学类学科，很多知识都需要通过实验来进行观察、验证，因此实验教学的重要性可见一斑。 1.激发兴趣，培养学生动手操作能力 动手操作能力不仅关系到学生的手部精细动作，还关系到了学生的手眼协调，能够促进学生大脑神经元的连接。而生物实验则对于学生动手操作能力的培养意义重大，通过实验的进行，每一位实验成员都会经历实验的准备、实验的开展、实验现象的出现、实验结论的总结以及实验报告的书写这样一个过程，在整个过程中，学生们可以有效的参与到实验过程中去，提高自己的动手操作能力，很好的体验实验中的充实感和快乐感，更重要的是自己的亲身操作，极大的激发了他们的学习兴趣。 2.当学生养成细致的实验观察能力 对于生物课程教学而言，实验环节是重要的教学内容。实验教学有赖于严谨的操作流程。对于学生来说，在每次实验课之前，应当掌握实验所需要的相关知识，并在教师的指导下预备好实验相关材料。当学生在教师的指导下进行实验的过程之中，其应当对于实验中的各种现象加以细致观察，并借助笔记的形式将其中重要的实验现象记录下来。如若学生在这一过程中不够认真，不够投入，则极易会使其错过重要的实验知识内容。有鉴于此，初中生物课教师必须在每次实验课之前，要求学生在实验过程中保持专注的注意力和观察力，以此来帮助学生通过实验操作，真正在生物知识的学习过程中有所收获。 3.让学生养成严谨求实的学习态度 对于自然科学学科而言，实验操作过程是帮助科学家发现真相的重要方式。因此，科学家在从事实验时都会秉承严谨求实的态度。举例而言。托马斯爱迪生作为电灯的发明者，其先后在这一方面进行了无数次实验过程，也经历了诸多的失败。正是坚持这种锲而不舍严谨求实的科学态度的前提下，让爱迪生获得了成功。有鉴于此，初中生物课教师必须在日常教学中帮助学生养成严谨求实的学习态度，如此方才能够达到实验教学的目的，并且还能够使学生的科学素养在这方面得到很大提高。 二、初中生物实验教学的开展策略 开展生物实验教学，需要在实验前完成好相关的准备工作，讲解好实验操作要点，注重帮助学生实现规范操作，注重对实验装置的改进，建立开放式实验室，开展实验后调查等。 1.在实验前完成好相关的准备工作 基于保证实验教学有效进行的目的，初中生物课教师应当在实验前完成好相关的准备工作。这些工作内容包括，向学生讲解实验操作要点，相关注意事项，正确的操作流程等。同时，初中生物课教师应当在实验之前同学生展开有效的沟通，帮助学生解答疑惑。如此一来，将确保实验教学的有效性，还可以让学生的钻研精神得到培养。举例而言，为了使学生能够正确地使用显微镜，生物课教师应当事先将显微镜进行调节，对实验所需要的标本加以认真检查，以免在实验过程中因为显微镜调节不当而影响到实验效果。通过实验前准备工作的落实，将使学生事先实现对实验流程的充分了解。初中生物课教师也可以在实验教学前为学生布置相应预习任务，以此达到帮助学生尽早熟悉实验内容的目的。 2.讲解好实验操作要点 目前，初中生物教师普遍为学生在教学中布置了微实验内容。此种实验内容需要学生自己利用课下时间完成。考虑到在学生进行微实验操作过程中没有来自教师的指导，容易发生错误，造成实验的失败。因此，生物课教师应当在每次组织学生进行微实验之前，为班级学生讲解好实验操作要点和注意事项。比如，教学江苏凤凰科学技术出版社出版的初中生物《科学探究的基本方法》一节内容时，教师设计了《尝试探究水温的变化对金鱼呼吸的影响》这一实验内容。在实验开展之前，教师就对实验的要点进行了讲解——实验开始之前作出假设：水温的变化对金鱼的呼吸次数有影响，随水温的升高金鱼的呼吸次数会增加，所以在这个探究实验中，实验变量为水温。在这一假设的情形下，便可以设计对照实验，时应注意，除水温不同外，其余变量均相同。避免如水质、水量等其他因素对金鱼呼吸次数的影响。在讲解了这些要点之后，可以引导学生开始实验，实验的成功几率也会比较大。 3.注重帮助学生实现规范操作 初中生物课教师在进行实验课教学之前，应当为学生讲解好每一个操作流程和操作要点。这样将有效地避免学生在实验操作中发生错误。举例而言，教学江苏凤凰科学技术出版社出版的初中生物中，在带领学生学习显微镜的操作方法时，生物教师应当帮助学生纠正错误的眼部观察习惯。需要初中生物课教师加以注意的问题是，相当一部分学生往往对于如何实现实验过程的规范操作表现出较大的关注和重视，但却于无形之中忽视了对实验现象的认真观察，如此便未能确保实验教学收获到预期的教学目的。如在实验课观察洋葱表皮细胞的过程之中，生物教师应当向学生讲解清楚一个问题，洋葱的细胞膜同细胞壁紧贴在一起。因此需要調节好显微镜的光圈，这样才能保证最佳的观察效果。 4.注重对实验装置的改进 初中生物课教师应当采取生活化实验教学模式，即，教师应当鼓励学生善于从日常生活中寻找实验素材，如此将使学生极大的提高对生物实验课程的兴趣。同时，初中生物课教师也应当善于借助微视频以及仿真实验等模式，以此来弥补实验素材的缺乏。 5.建立开放式实验室 很多初中学校（尤其是农村初中学校）虽然设有实验室，却并不是常年对师生开放，这为生物实验教学带来了一定的阻碍。初中生物课教师应当积极向学校方面申请，建立开放式实验室，完善实验室制度，使学生也能够在课余时间利用实验室开展实验。这样将使学生获得更多的生物知识自主探究机会，让学生对于生物知识的学习产生浓厚的兴趣，还可以使学生的创新精神以及实践能力得到显著的提高。 6.开展实验后调查 通常情况下，教师对于实验开展之前和开展过程比较关注，会进行详细的指导，而对于实验后的调查则鲜少关注。其实，实验是为了培养学生的严谨的科学态度，因此实验后的调查环节也应该重视起来。为此，我们应该做到以下几点：第一，客观记录实验结果。实验结果是分析生物规律的基本依据，所 以实验结果记录一方面要仔细，另一方面要客观。第二，以实验结果对照实验题目和实验假设，设立调查问题。比如，我们可以让学生以撰写调查报告的形式详细记录实验结果，并作出详细的对比与分析，这样才能真正探究原理，让实验有始有终。本质上，调查研究的设立是为了让学生对实验结果有更为深刻地认识，同时也是让学生创立科学探究问题的关键，是培养学生调查研究能力，科学探索能力的关键。 结语 初中生物教学中，由于教學难度不断增加，学生的学习兴趣也随之有所下降。而利用实验教学，则能够继续保持学生的学习兴趣，并且提高学生的生物学习水平，培养学生细致观察和动手操作的能力。希望通过本文的论述，能为生物教师的实验教学提供些许参考和借鉴，更好地开展实验教学。 【参考文献】 [1] 赵进、陈士元. 对待初中生物实验教学教师要规范更要创新[J]. 中国现代教育装备，2011（8）：94-95. [2] 田华、赵露. “互联网+”时代中学生物实验教学的问题及对策[J]. 基础教育研究，2017（1）. [3] 黄志阳. 新课程背景下初中生物实验教学现状与思考[J]. 科教文汇，2016 （9）：92-93. [4] 陶云霞. 浅析互联网时代初中生物实验教学问题及对策[J]. 考试周刊，2018 （40）：161-161. （作者单位：江苏省苏州市吴江区同里中学） |
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