标题 | 信息技术在初中语文教学中的利弊分析 |
范文 | 田成武 【内容摘要】信息技术在初中阶段的语文教学过程中进行应用,促进了初中语文课堂教育教学质量和效率的提升,对培养初中生对问题进行分析和解决的能力有明显的作用。但是在教育现代化的今天,还是需要对其进行一定的反思。本篇文章主要就是针对信息技术在初中语文教学中的利弊,进行了深入的分析。希望通过本篇文章的有效分析,能够在今后的工作过程当中,给到相关的行业内人士一定的帮助或者是借鉴作用。 【关键词】信息技术? 初中语文? 利弊 引言 初中阶段的语文教师必须要合理的使用信息技术辅助教学收单,有效整合语文课程教学资源,通过多媒辅助教学课件对学生学习语文知识的兴趣进行激发,切实培养学生在理解和感悟方面的能力。但是在运用的整个过程中,也要注意到学生语文基本功底在下降,学生没有一个好的阅读和书写习惯,书写不具有规范性。因为受到课件的影响,学生的思维方式以及想象能力受到了束缚。这一些问题都是教育工作者需要直面的,急需解决的难点。 一、弊端 将信息技术应用在初中语文教学过程中,教学的效果是显而易见的。但是长时间的使用发现,信息技术会让语文教师生成一种依赖的想法。大部分的语文教师基本上都是提前上网下载教学课件,直接使用。课件没有融入自己的想法和班级实际情况,毫无特色和针对性可言。学生在观看课件进行学习的时候经常会因为内容过多,而眼花缭乱,学习的质量和效率不佳。还有一些教师,把板书书写的环节,直接放在了课件上面播放给学生观看,学生对书写的顺序以及规范性没有一个准确的认知。在针对一些欣赏性比较强文章的时候,语文教师使用微视频进行展示,并不会给到学生充分的思维想象空间,学生的想象能力以及创作能力得不到有效的培养和发展。 二、优势 信息技术承载的信息量是比较大的,呈现教学资源的方式也比较多样化,对素材的展示也比以前更加的直观,具体。语文学科的综合性比较强,带有一定的文化性跟艺术性因素在其中。许多素材都需要用到信息技术的先进手段去进行有效处理,特别是在学生独立学习和研究性学习的整个过程当中,信息技术就好像是一个智能的教师一样,有效帮助学生解决在学习过程中碰到的疑难问题。语文教师在使用信息技术手段去进行设计教学内容的时候,能够把一些比较抽象的语文知识变得直观,学生学习的时候难度会有所降低。短视频课件对学生思维上的启发有积极性的作用,对树立学生学习语文知识上的信息,提升教育教学的质量和效果作用非常明显。 就好比在教学“苏州园林”的整个过程中,语文教师就可以播放相关的微视频,让学生近距离,直观的观看清澈见底的小溪,四季风格的花木,学生会因为这样有一种身临其境的感觉,学生在观看的整个过程当中,时不时还会发挥赞美的语句。 三、整合信息技术资源,打造高效语文课堂 要想提升语文教育教学的质量和效果,就必须要科学的整合信息技术教学资源。语文教师必须要深入到学生当中去,多站在学生的角度去对问题进行思考和分析,进而有效提升初中阶段语文教育教学的质量和效率。 就好比在阅读“母爱”的整个过程当中,这一个话题是跟生活比较贴近的,每一个学生都有感受过母爱的伟大。面对这样的一个情况,初中语文教师可以让初中生结合自己生活当中的一些实际例子,谈一谈自己对母愛的认识,从生活上的小细节感悟母爱。在学生对母爱实例进行描述的整个过程当中,必须要展现出细节上的阐述,主要就是从内心活动,神态,动作等等方面着手。实例要富有感染力,要让学生从内心受到感触,这可以说成是一种本真教育。为了能够有效拓展学习的内容,语文教师可以利用学生普遍爱好上网的这一个特点,让学生利用空闲时间从网上了解母爱这一方面的例子,可以是国内的,也可以是国外的,也可以是文学作品里面的,也可以是生活当中的……原则就是必须要真实,感人。进而有效启迪学生珍惜母爱,学会感恩。 结束语 总的说来,信息技术在初中语文教育教学的整个过程中,发挥出来的作用是非常明显的。但是语文教师将其运用至教学方面的时候,还是要结合教材本身的特点和学生的实际认知规律去进行,寻找适合的切入点,制作出科学,合理,学生容易接受的多媒体课件,让学生在接受语文知识的时候更加轻松,简单一些,进而有效提升语文教育教学的质量和效率。要知道信息技术不是为了使用而去使用,使用的出发点就是为了帮助学生更好的学习文化知识,帮助学生解决学习过程中遇见的疑难问题,千万不能够因为多媒体的使用影响了教学的实际效果,喧宾夺主。进而有效提升学生语文学科素养。本篇文章主要就是针对信息技术在初中语文教学中的利弊,进行了深入的分析。希望通过本篇文章的有效分析,能够在今后的工作过程当中,给到相关的行业内人士一定的帮助或者是借鉴作用。仅供参考。 |
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