| 标题 | 高中历史教学中学生史料实证素养的培育策略 |
| 范文 | 范茂督 【内容摘要】随着我国教育不断发展，需要加强在高中历史教学中学生史料实证素养。本文主要先说明了史料实证素养的含义，然后在说明史料实证素养对于学生的意义，最后提出提高学生史料实证素养的方法，其中包括理念方面的提升、意识的树立、激发学生学习兴趣、提升学生史料实证能力等多个方面。 【关键词】高中历史教学? 史料实证素养? 培养 素养是当前我国教育的发展方向，在我国有关法律中明确指出了高中历史的核心素养，其中就包括史料实证，史料实证是来研究历史的重要方法，也是学生能够了解历史的重要手段。现在的高中学生在史料实证方面认知不足，所以就需要进一步提升学生的史料实证素养。 一、学生史料实证素养的含义 史料实证的含义就是指学生在了解和收集相关资料后，对其中的内容进行理解和认识，并且通过合理手段让历史再现，这也是学生能够进一步理解历史的一种方法。史料实证素养具有很多方面的能力包括史料收集、想象再现、逻辑推理、辨析真伪、力求真实和科学阐述这七方面。历史教师必须要在教学过程中教会学生分辨历史资料，这样才能更好的进行历史教学，进一步帮助学生解决问题。 二、培养学生史料实证素养的作用 1.史料實证是史实确认的方法 在史料实证过程中，必须要有真实的历史资料进行支持，这样才能保证历史的真实性，才能真正还原历史事件①。教师在课堂上传授学生正确的学习方法，能够让学生正确的认识真正的历史事件，并且在学习过程中能够养成良好的思维，教师在课堂上可以根据课本内容，引导学生收集有关知识和资料，进一步进行整理划分，让学生能够根据正确分析得到历史原貌。 2.史料实证是历史理解的方法 历史理解其实就是学生根据各种手段来还原真实历史，在这过程中对历史内容进行任职，历史事件解释就是在知道事实的基础上，对内容进行分析的过程。应用史料实证这一手段，能够帮助学生更好的学习历史。例如，在《明清君主专制的加强》课堂内容教学时，如果教师只是讲解明清时期的制度，枯燥无味的内容不会引起学生的注意力。但是，教师如果让学生自己查找资料，根据资料进行整理和了解，然后再让学生根据自己的理解来说明历史内容，这样的方式能够引导学生深入到历史当中，加深理解。 3.史料实证是评价史事的基础 学生学习历史的目的就是研究真相、了解规律。所以，在对历史进行确认后，还需要进行分析和评价，并且这些都是在历史资料准确的情况下进行，这也就说明了史料实证是史事正确的基础②。提升学生的史料实证素养可以提高学生对于历史的理解，加深对于历史的印象，从而增加高中生的历史责任感和使命感。 三、高中历史教学中学生史料实证素养培养的方法 1.更新教学理念，树立史料实证意识 教师作为学生在历史课堂的引导者，需要充分发挥自身的作用，更新教学理念，正确的认识史料实证教学理念，这样才能有效提升学生在遇到历史问题时解决问题的能力。在我国教育的发展下，更加强调要以培养学生的综合素质为主，这就要求教师要树立史料实证意识，合理的运用历史教材来满足当前历史科目的发展需求，在教学过程中有效的提高学生的史料实证素养。教师在历史教学过程中，还需要改变传统教学理念，引导学生对相关历史资料进行收集，帮助学生强化自身史料实证素养，提升思维能力。 2.合理运用史料，激发学生学习兴趣 在教师进行历史教学过程中，需要迎合学生的需求，利用各种史料激发学生的学习兴趣。但是在现实生活中，高中历史涉及范围较小，需要教师根据课本内容拓展知识。例如，在《宋明理学》课本内容教学时，这部分内容在课本上展示的较少，教师可以在课下时间寻找这部分相关资料，向人们展示宋明理学的含义和发展，在根据宋明理学所在的时期，选择一些影视资料进行介绍，激发学生的学习兴趣，让人们想要接触这方面的知识，提高教学质量③。 3.引导学生提高史料实证能力 教师在教学过程中，需要引导学生学会辨别史料，在这过程中需要保持严谨的态度，用客观的正确思想来进行分辨，让学生能够根据这些正确的资料回到历史当中，学生在这样的情况下，才能更好的理解历史内容，提高自身的历史素养。所以，在历史课上教师必须要教会学生对历史资料进行分析整理，并且围绕当中遇到的问题建立可靠的数据库，为以后的史料实证学习提供帮助。 结语 总的来说，史料是能够让我们了解真正历史的唯一凭证，同时也是能够认识历史的重要方法。在我国教育不断发展下，教师需要重视起培养学生的史料实证素养，采取相应的办法来保证学生的史料实证素养工作能够有效开展，为学生以后的发展提供帮助。 【注释】 ① 李金城. 高中历史活动课中学生史料实证素养培养的策略探究[J]. 教育现代化，2019，6（15）：106-109. ② 范华春. 高中历史教学中学生史料实证素养的培育策略[J]. 西部素质教育，2019，5（01）：64-65. ③ 朱玉萍. 高中历史教学中学生实证意识的培养研究[D]. 四川师范大学，2018. （作者单位：贵州省凯里学院附属中学） |
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