| 标题 | 微课课件在地理课堂教学中的应用 |
| 范文 | 成军海 【内容摘要】随着互联网的发展，多媒体教学的形式也越来越多样化，微课件是提高教育教学质量的最优秀的教学手段之一，在微课课件这一教学模式下，很多高中地理老师都创新了自己的教学模式，总结出来了有效的教学方法，有效的促进了地理教学的发展。地理教学中，用微课课件上课，能把静止的知识，以丰富形象的动态的形式呈现给学生，给学生以新鲜感，引起学生学习的兴趣，强化知识在学生大脑中的储存时间，加强学生的记忆能力，从而提高教育教学的质量。 【关键词】微课件? 地理教学? 运用探讨 一、微课在地理教学中的有效利用 有了微课课件，零碎的分散的知识系统的，就可以呈现在学生的眼前，引起学生有效的记忆。教学设计，是老师对整堂课的教学设想计划，如果老师在设想计划中纳入微课课件，那么就能增加课的容量，能让学生全方位的掌握地理知识。练习测试是课堂最基本的一种教学模式，既是对课堂知识的评估检测，又是老师发现新问题的最直接的方式方法。老师提前把要练习测试题制作成微课课件，到了测试的时候，及时的在屏幕上播放出来，这样就能节约大量的时间，让学生做更多的测试题，来巩固所学知识，来提高课堂教学效率。尤其是到了复习阶段，需要对分散的知识点总结归类，如果老师提前把知识制作成课件，上课的时候，不需要学生从课本上再去找这些分散零碎的知识点，直接进入复试环节，极大的提高了课堂教学效率。所以科学的运用微课课件，是现代教学有效的科学手段，在教学中要大力提倡，大量的运用微课课件来提高教育教学的。 二、地理教学中制作微课件的必要性 高中地理课堂教学中，由于一堂课的时间有限，地理知识牵扯的面又非常的广，如果不把知识讲透彻讲明白学生就很难理解。这就需要制作必要的微课件来提高课堂教学的效率。比如在讲到人口问题的时候，由于历史的原因，我国在各个世界人口的数量是不一样的，如果老师只是在口头上讲述人口数量的变化，而不去做一定的分析，学生就不会明白人口变化的原因和历史背景。如果把人口变化的历史原因，当时的政治制度，社会现实情况，以及人们的思想观念等综合要素，作为对比，就很容易理解我们国家为什么当初要实行计划生育，近年来又为什么开放二胎政策的原因。看似一个简单的人口变化问题，牵扯的知识面非常的广，历史的和现实的，政治制度的和人们的思想观念的，以及经济发展状况等诸多方面的原因，把這些问题制作成微课件，学生看了以后一目了然，心中自然而然就会想明白了，历史上各个时期的人口政策变化的原因，这就从全局把控了知识点，提高了学习效率。因此制作微课课件在地理教学中是非常必要的。 三、利用微课提高预习效果 课前预习是任何一门课所必须要经过的一个环节，如果学生不提前预习，那么老师在上课的时候，就需要花费大量的时间让学生熟悉所学内容，然后才能开始讲课。课前预习也是一门学问，如果会预习，那么所花费的时间少，还能提高预习效果;如果不会预习，花费了大量的时间，还提不高预习效果。老师把课前所要预习的内容制作成微课件，发布到学生学习的微信群里或者QQ群里，让学生按照微课件所提示的方法或者是内容进行课前预习，让学生按照要求在课前预习，这样学生所预习的内容和老师上课所要讲的内容就一致了，这样课堂教学的效果就提高了，学生学习的效率也提高了，这样就达到了两全其美的效果。俗话说，好的开头是成功的一半。有了很好的课前预习，就会有高效率的课堂学习。例如在学习“岩石圈的物质循环”这一知识点时，老师就需要制作相应的课件，借助图片来说明“岩石圈的组成”，借助逻辑关系图表来说明“三类岩石的具体分类”，借助动画演示来说明“岩石演变”。岩石演变，是一个非常漫长的过程，如果不借助动画演示，就无法说清楚岩石演变的具体过程，所以借助微课能形象地说清楚有些知识点，因为岩石的种类特别的多，而且岩石和岩石之间互相转换非常的复杂，这种转换不是一朝一夕所能完成的，而是经过漫长的岁月所形成的。比如岩石的岩浆的侵入，和火山爆发有关系，那么岩浆是如何喷发的，就需要利用微课形式，将岩浆演变的过程展示出来。 四、利用微课帮助学生解惑答疑 讲述一些复杂的地理现象时，由于受专业知识的限制，很多老师在讲课的时候，大多数情况下都在照本宣科，这样学生学得枯燥无味，学生的学生兴趣一点也没有提高。比如讲解“正午太阳高度的变化规律”时，可以采用微课动画的形式，形象地演示出“正午太阳高度的纬度和季节变化规律”，这样学生就能够根据太阳高度的纬度变化，掌握季节规律的变化。 总之，利用微课短小的形式特点，将各种知识整合起来，让学生在有限的时间内学习无限的地理知识，将抽象的知识，以形象生动的方式展示出来，加强学生对地理知识的印象，从而加深学生对地理学科知识的理解，全面提高学生的综合能力。 【参考文献】 [1] 车建军. 微课在高中地理教学中的实践研究[J]. 高中地理，2016（01）. [2] 康辉. 有效利用微课提高地理教学中的效率[J]. 中学课程研究，2017（08）. [3] 马军. 高中地理教学实践研究[J]. 基础教育课程，2014（06）. （作者单位：甘肃省定西市安定区内官营中学） |
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