| 标题 | 初中数学合作学习存在的问题及对策研究 |
| 范文 | 李秀凤 摘 要：合作学习作为一种新型的课堂教学方式，被越来越多的老师所认可和推崇。但是在具体的实施过程中还存在着一些弊端，进而严重影响着合作学习教育效力的充分发挥。以初中数学为切入点，提出了初中数学合作学习存在的问题及解决策略。希望为全面提升初中数学教学水平起到积极的促进作用。 关键词：合作学习;初中数学;问题;策略 合作学习是指学生为了完成共同的任务与目标，进行明确分工、互相协作的学习，进而促进任务目标的顺利、高效完成。因此，合作学习对于发展学生数学学习能力以及学科素养、提高课堂教学效率等具有非常重要的作用。与此同时，在合作学习的过程中还可以帮助学生吸收他人所长、弥补自身所短，从而实现整体学生的全面进步与提高。基于此，本文在结合笔者实际教学经验的基础上，针对“初中数学合作学习存在的问题及对策”进行研究，具有非常重要的现实意义。 一、初中数学合作学习中存在问题 合作学习尽管已经被越来越多的老师所认可和推崇，但是由于合作学习没有具体的参照标准和实施准则，因此在实践过程中还存在着诸多问题，主要体现在以下两个方面。 首先，学生的参与度较低。我们通过对合作学习的实际情况观察发现，很多学生尽管也参与到了合作学习和讨论的活动中，且讨论和合作的场面也甚是热烈，但是却是个别同学的“个人秀”，大部分内向的学生缺乏发言的机会，甚至一直处于“无声”状态，从而导致实际的合作学习效果并不明显。 其次，老师的合作学习评价内容不全面、评价方式不完善。教学评价作为合作学习的重要组成部分，对于学习成效起到了至关重要的作用。但是，在实际执行过程中，评价的对象主要针对的是合作学习中的“活跃分子”，缺乏对整个小组的评价和鼓励，因此，使得很大一部分学生丧失了合作学习的兴趣。 二、初中数学合作学习优化策略 要想让合作学习在初中数学课堂中充分发挥其教学效力，需要具体从以下几个方面入手： （一）恰当选择合作学习内容，激发学生合作学习兴趣 兴趣是最好的老师，学生只有拥有了学习的兴趣，才能自发主动地投入到老师的教学活动中，才能充分发挥合作学习教学效力。而学生兴趣的激发、自主性的调动都离不开恰如其分的初中数学合作学习内容的选择。首先，老师要结合教材内容以及教育目标来进行相关知识内容的合作学习;其次，老师要确保合作学习内容具有合作学习的价值，既可以帮助学生牢固掌握知识的重点和难点，又可以拓展学生的思维，发展学生的综合学习能力。 例如，当我们在进行北师大版初中数学“丰富的图形世界”相关知识点的学习时，老师首先将学生划分成若干小组（小组的划分要注重学生学习层次的科学搭配，从而保障合作学习的实效性）;然后将手中五颜六色、形状各异的几何图形图片、道具等发放到每个小组成员手中，让大家结合课本内容认识几何图形，并总结和讨论不同几何图形的特点;接着让大家将讨论结果进行汇总，并以文字形式展现出来;最后老师根据每组学生的汇总结果，进行科学、合理的评价、指导，从而在全面激发学生学习兴趣的基础上，帮助学生对各种各样的几何图形及其特点有了一个较为直观、深刻的理解，为接下来更加深入的几何图形计算教学奠定了坚实的基础。 （二）科学、合理建组，增强合作学习效率 科学、合理建组是提升合作学习效率的重要保障。首先老师要全面了解学生的学习状况以及性格特点等。从而在建组时保证每个小组都有一个科学、合理的搭配，既为学习好的同学留有了充分发展的空间，又为学习能力较差的学生提供了学习和提升的机会。其次，老师要根据班级学生的数量进行小组成员的划分，人数不宜过多，以免杂乱无章，影响合作学习效果;人数也不能过少，否则无法形成互帮互助合作学习的氛围，最好保证每个小组成员在6～10个人之间。另外，还要兼顾到每个小组成员男女搭配的比例。因为对于抽象的数学知识，男生与女生分析问题的思路不同，所以只有男女生合作学习才能吸取他人所长、弥补自身所短，进而大幅度提高合作学习效率。 （三）建立健全科学的合作评价体系 科学、完善的合作评价体系构建，是提高合作学习成效的关键所在。首先，老师要确保每个小组成员都拥有发言和合作学习的机会。例如，在合作学习过程中，老师可以在旁边观察每个小组的具体实施情况，一旦发现一些发言不积极，或者表现欲过分强的学生，老师就要及时引导和指正。如采用提问法将学生拉回到合作学习的正轨中。其次，对于每个小组的表现和合作学习结果，要分别进行评价，不要“以成绩（结果）论英雄”，要多关注学生在合作学习中的具体表现。如学生合作学习的积极性、对相应知识点的总结、归纳和理解等。另外，还要对于每个小组的合作、创新以及参与等方面进行评价，让大家享受到集体荣誉感，体会团结协作的重要性，进而实现学生的身心双向发展。 总而言之，小组合作作为一种行之有效的数学课堂教学策略，正在被越来越多的老师所实施和应用。尽管在具体的实施过程中，还存在着一些随意性、单一性等弊端，但是相信经过众多老师的教学实践和研究，将会越来越完善，从而大力推进课堂教学效率的大幅度提升。 参考文献： [1]桑建丽.初中数学教学中合作学习的研究與实践[D].鲁东大学，2017. [2]潘良杉.初中数学教学中小组合作学习的优化策略[J].教育教学论坛，2018. |
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