| 标题 | 现代教学手段在地理教学中的应用 |
| 范文 | 薛海燕 摘 要：初中地理课堂教学不仅要传授学生基本知识，而且要注意提高学生的地理思维能力，帮助学生形成正确的地理概念。随着现代教育技术的不断进步，许多现代教育设备已成为教师辅助课堂教学的必要手段。在这种背景下，现代教学模式应运而生，能有效激发初中生的学习兴趣。特别是在地理上，气候变化和地理位置的内容非常接近于生活的现实。运用现代教育手段可以有效调动学生的学习积极性，优化教学环节，大大提高教学质量。 关键词：初中地理;生活化教学;信息技术;教学手段 《义务教育地理课程标准》明确要求，地理教学必须符合生活实际，合理利用现代教育设备资源，改变原有的传统教学模式，设计科学实用的教学方案，创造高效、实用的教学环境。在新形势下，教师不应照搬课文，更不应让学生死记硬背，而应从学生的实际出发，培养其兴趣和认知能力，从而提高课堂质量。 一、现阶段初中地理教学现状 新课改中，初中生学习地理知识，要灵活地将地理知识运用到生活中，以便更好地掌握自己的地理知识。将地理知识运用到日常生活中，也能给学生留下深刻而直观的学习记忆，有利于更好地理解和掌握所学内容。由于初中生面临入学考试压力，地理考试在入学考试中占很大比例。地理一直是学生和教师关注的焦点。教师和家长也非常重视学生在地理考试中的表现。由于家长和教师对学生在初中地理考试中的表现过于重视，会给学生带来很大的心理压力和负担。据调查，在初中学习阶段，地理是初中生比较无聊的科目。由于考试压力大，家长和老师过分关注，学生需要长时间反复学习同一个科目。长期以来，学生在学习地理时会感到疲劳，也会影响学生学习地理的积极性和主动性。一旦学生对地理学习失去热情，将严重影响学生的学习效率和课堂教学效率。在初中阶段，学生的大部分时间都被课堂学习和辅导课所占用。初中阶段的长期学习和辅导课程将严重影响学生的身心健康。一旦学生的身心状态下降，势必影响学生的学习状态和学习效率。由于初中生把大部分精力放在学习上，初中地理教师的教学方法对学生的学习有很大的影响。 二、引入信息技术到初中地理教学 1.调动学生热情，激发学生积极性和主动性 地理知识点零散，各单元知识之间的关系不是很密切，如果教师仍采用传统的教学模式进行教学，则很难调动学生的学习積极性和主动性，特别是学生的理解和应用能力难以提高。为了有效调动学生自主学习的积极性，教师必须精心设计每节课，充分利用现代教育技术，激发学生学习地理的兴趣，实现高效的课堂教学。例如，在“辽阔的疆域”教学过程中，设计了一个电子表格，让学生通过在线查询或访问电子书的方式填写相关数据。在课堂上，以Excel形式对数据进行处理，使学生充分了解我国广大地域的布局，并生成相应的图表，直观地激发学生形象，有效地解决了教学难题。学生通过亲身经历学习过程，学会如何发现、分析和解决问题。学生还从表中的数据和文本信息中分析相应的地理知识，如中国的地理区域和不同地区的特征。学生还可以根据图片和图表的分析数据以及参考的网络资源，了解特定地区的历史变化，总结祖国领土的分布特征。这种教学方法极大地调动了学生自主学习的积极性，培养了学生自主发现和分析信息的能力，符合初中地理新课程标准的要求。 2.改善课堂教学结构，提升课堂质量 多媒体设备可以跨越时间和空间，可以显示抽象地理知识的本质。利用多媒体可以大大优化地理教学结构，丰富教学内容，特别是直观的教学效果，很容易突破教学难点。教师在使用多媒体教学设备时，必须注意多媒体的视觉效果。选材应生动、科学、实用，真正有助于学生理解和吸收，提升地理教学效果。例如，在讲解西亚和北非的内容时，用多媒体播放了一些有关巴以冲突的视频和新闻报道，让学生思考冲突的原因。通过课前在线阅读、书籍阅读和小组讨论，学生得出结论。为了使学生准确、全面地了解西亚和北亚，利用多媒体展示了有关西亚和北亚的地图和百科全书式网页。师生共同努力，了解西亚和北亚的民族分布、与周边国家的关系、西亚和北亚的地理位置和资源分布。通过一系列的演示和分析，总结出本课的主要知识点。为了扩大课堂教学内容，使用PPT课件将一些相关背景信息连接起来，使学生通过教师拨号、课堂阅读和小组讨论，更深入地了解本课的重要内容，从而提升课堂质量和教学效率。现代教育技术虽然有其独特的资源优势，但其使用量并不是越多越好。必须根据教材内容的需要，结合学生的知识特点和实际情况，科学地选择一些辅助教学手段。在选择最好的设备时，我们还应该考虑何时最好地使用它，如何最好地使用它，是让学生更好地使用它，还是让老师更好地使用它等等。只有这样，才能保证现代教育手段的最佳效果。总之，要从教学效果上选择教育技术手段，实现科学的整合，实现高效的课堂教学。 运用现代教育技术辅助初中地理课堂教学，增加学生对地理知识的理解，提高学生的实际操作能力和自我合作与探究能力具有重要作用。现代教学手段顺应时代的发展，有效地提高了教师和学生的地理素养，提升了课堂教学效率和效果，为学生的综合性能力培养打下了基础。 参考文献： [1]陈秋燕.信息技术在初中地理教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2017（12）：42. [2]周岩.体验式学习在初中地理教学中的应用[J].课程教育研究，2017（16）：179. [3]李晓青.生活化教学在初中地理课堂教学中的应用[J].课程教育研究，2017（34）：153. [4]王军，吴秀秀.信息技术让地理教学更精彩[J].中国教育技术装备，2017（5）：127-128. |
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