| 标题 | 初中语文教学中增强核心素养的几点尝试 |
| 范文 | 李红霞 摘 要：核心素养是学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，因此对初中学生进行核心素养的培养，是当前初中语文教学工作的首要任务。在初中语文教学时老师要转变教学思路，注重核心素养的培养，在这个过程中逐渐提升学生的语文成绩，同时对学生在今后道路上的发展也有着良好的促进作用，有利于为社会的持续发展提供更多的帮助。对初中语文教学中培养学生的核心素养进行了探究，为持续推进初中语文教学做一些尝试。 关键词：初中语文;核心素养;培养方式 随着我国教育体制的改革，传统的教学理念已经无法满足当前学生发展的需求，核心素养的培养可以在发展过程中提升学生自身对相关事物的理解能力，提升学生思维能力和逻辑能力，提升对中国传统优秀文化的认识度，对于促进学生“德、美”教育有非常深远的影响。所以，教师在教学语文知识期间，为了推动学生综合能力的提升，就需要做好学生核心素养的培养工作。 一、指导学生提升自身的创新能力 在实际的教学过程中，教师对初中学生进行语文学科知识的教学，其主要目的就是让学生在不断发展的过程中能够学会对汉语言文字进行合理的运用，有利于学生自身能力的持续提升[1]。因此教师要想在教学期间对学生的核心素养进行良好的培养，就需要指导学生培养好自身的创新能力，并且指导学生进行积极的沟通和交流，促进学生的进步和发展。 例如，在教学《孔乙己》这篇文章期间，为了让学生在学习的过程中能够了解到当时科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本质这一教学重点，为了能够让学生充分理解文章的内容，老师可以选择让学生以“角色扮演”的方式来充分理解。在这个过程中学生可以根据自己的理解和老师的指导来塑造文章中的人物形象和性格特点，将文章中的人物灵活呈现。这样不仅能够帮助学生理解文章，同时还能够帮助学生发挥想象力和表现力，进而让学生的创新思维水平得到显著的提升，促使学生的核心素养得到良好的培养。 二、指导学生加强与实际生活的联系 一般情况下，教材的编写者为了让学生在学习的过程中对生活中的一些现象有所了解，都会将一些与学生的实际生活有着密切联系的文章收录到教学教材之中。这些教学内容作为学生生活中的一部分，充分展现了人们在生活中的一些精神感悟[2]。因此教师要想帮助学生培养好自身的核心素养，就需要指导学生在学习语文知识的过程中加强与实际生活的紧密联系，从而让学生在学习知识的过程中获取更多的生活经验。 例如，在教学《中国石拱桥》这篇文章时，为了让学生在学习文章的过程中能够加深对这篇文章的理解和认识，教师可以指导学生在实际生活之中去查找有关中国石拱桥的资料。不仅可以包括图片资料，同时还可以去寻找视频资料，或者指导学生去亲身感受下石拱桥，从而通过这种方式，促使学生对石拱桥的样式、形状以及制造方式等都有较为深入的了解，让学生在实际的生活中得出经验，并且将相应的经验与课文中的情感相结合。虽然这是一篇议论文，但是通过这样的方式可以帮助学生更容易理解中国石桥的特点，有助于促进学生核心素养的培养。 三、指导学生树立正确的人生品格 语文核心素养还有一项重要的内容就是促进学生树立正确的人格品质即树立正确的人生观、价值观以及世界观。通过指导学生培养好自身的人格品质的方式促进学生的发展。人格品质作为初中学生在成长过程中的重要内容，对于学生的身心发展有着良好的促进作用，有利于学生在不断发展的过程中获取更多人的欢迎，能够为当今社会所容纳[3]。因此要想帮助学生培养好自身的人格品质，提高学生听说读写的能力是其中一种有效的方式。要想做好这方面的教学工作，教师在实际的教学过程中需要指导学生在与他人沟通时要做到落落大方、语言得体、真心诚实，在沟通的过程中真实表达自我情感同时又能够尊重他人。比如在对与人物描写的作文进行指导时，为了对学生的人格品质进行良好的培养，教师就需要指导学生进行自身情感的真实表达，并且老师要以身作则，躬親言教。只有这样才会逐渐促进学生学会尊重他人、诚实守信、爱惜自己，才会帮助学生树立正确的人格品质，提高学生的素养。 综上所述，培养初中学生自身的语文核心素养，可以帮助学生理解中外优秀文化精髓，从而激发起学生对文学的热爱，使得语文成绩逐渐提升。核心素养培养的最终目的是让学生树立起正确的三观、优良的道德品质以及高度的文化认知。教师在对学生进行核心素养的培养过程中，不仅需要指导学生提升自身的创新能力，同时还要指导学生培养好自身的人格品质，从而在课堂教学中将语文核心素养的培养真正落实。 参考文献： [1]汤金平.新课标下高中语文核心素养教育策略探析[J].课程教育研究，2017，20（35）：70. [2]嵇康.初中语文教学中对农村学生核心素养的培养[J].课外语文（上），2017，4（1）：151. [3]龙浩宇.初中语文教学中增强核心素养的尝试[J].智能城市，2016，10（11）：118. |
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