| 标题 | 浅谈初中语文信息技术高效教学对策 |
| 范文 | 黄介宇 摘 要：初中语文学科是培养学生掌握语言文字知识与运用能力的重点基础学科。在初中语文学科中开展信息技术教学，能够在提升教学效率的基础上，发展学生的学习兴趣，让学生开辟文学事业，使学生增长信息应用素养，是一种“一举多得”的教学对策。探究初中语文学科中的信息技术教学，希望能够为广大语文教育工作者揭示出初中语文信息技术教学的优势，并希望借此进一步促进初中语文教学研究事业的发展。 关键词：初中语文;信息技术;微课教学;PPT教学;移动学习 随着计算机、网络的普及，信息技术教学已经从一种新兴的教学方法，发展成为一种我们所熟知的教学方法。信息技术能够将视频、图片、文字、音频等多种教学素材，整合成为教学课件，还可以基于移动互联网技术开展移动学习，为初中学生的学习提供了极大的便利。我们在初中语文的教学过程中，利用信息技术教学有效地发展了教学模式，使学生在提升学习兴趣的基础上，获得了崭新的突破。以下以“微课教学”“PPT教学”“移动学习”为例，分别进行介绍。 一、利用微课教学提升阅读教学效率 微课教学，是将与学习内容相关的信息技术素材制作为微型视频，从而对学生进行信息技术教学的教学方法。微课教学课件一般长度为5～10分钟，针对专门的教学问题对学生进行数字化展示，从而能够在激发学生学习兴趣的基础上提升教学效率。我们在初中语文微课教学过程中，基于微课的优势，结合阅读教学的特点，展开了行之有效的微课教学，取得了良好的效果。 例如，我在七年级《济南的冬天》一课的教学过程中，利用互联网搜索的途径，搜索了济南城的五大名泉与济南市的冬天景色，再结合教师的有感情朗读课文，整合出一部10分钟的教学视频。在播放教学视频之时，微课视频为学生展示了真实“济南冬景”，并随着课文不断变换画面，为学生提供了身临其境的感受，从而有效地提升了阅读教学效率。 二、基于PPT教学丰富教学内容 PPT即电子幻灯片，通过与语文课程教学内容相结合，可以使PPT幻灯片更加具有说服力，也更加直观，有利于学生把握关键知识点。我们在PPT教学过程中，首先基于不同的课文内容，搜集不同的PPT幻灯片图片资料，再加上对于关键知识点的文字解说，完成了制作;之后在课上，我们将事先制作好的PPT幻灯片打开播放，既能够让学生亲眼所见课文内容实景，同时又完美展现了课文风貌，取得了良好的教学效果。 例如，在七年级《从百草园到三味书屋》一课的教学过程中，我们首先利用PPT幻灯片展示了作者鲁迅的背景，使学生深刻认识到了鲁迅先生的文学地位。之后我们根据课文《从百草园到三味书屋》的PPT幻灯片动画展现，让学生体验到了鲁迅先生儿时的快乐，从而与课文产生了情感共鸣。接下来我们为学生展现了本节课的学习目标，并将课文的内容利用PPT幻灯片逐段展示。之后由我组织全体学生跟随PPT幻灯片的播放，回忆鲁迅先生的童年往事，在课文的每一段落结束后，PPT幻灯片都提出了阅读问题。学生依据阅读问题，通过小组合作学习以及师生互动讨论的方法，将问题的答案找了出来，从而使学生对课文内容及主题思想的掌握更加扎实。PPT幻灯片的最后是我为学生搜集的鲁迅先生生活小故事，学生通过看这些故事，了解了生活中的鲁迅先生也是一个热爱生活、充满梦想的人，从而加深了学生对鲁迅先生的喜爱。 三、推广移动公众号学习，实现学生语文学习的“全覆盖” 随着移动互联网的兴起，初中学生使用手机已经不是新鲜事了。我们认为，对于学生使用手机“堵不如疏”。因此，在初中的信息技术教学过程中，我们基于手机上的微信软件，为学生开设了语文学习微信公众号，学生通过“关注公众号”就能随时随地地接收公众号推送消息了。之后我利用互联网搜索，将大量的文学知识、语文常识、诗词歌赋、文学家资料等内容，制作成为公众号信息，从而每天为学生补充大量课内外语文知识。学生在订阅公众号之后，还可以通过“留言”的途径与我进行交流，让我能够随时随地地对学生进行指导，从而在提升学生学习效率的同时，增进了师生的感情，最终真正实现了语文信息技术学习的“全覆盖”。 总而言之，随着信息化时代的来临，信息技术的发展日新月异，为人们的生活带来了极大的便利。我们在初中语文教育领域，利用微课教學有效提升了阅读教学效率;基于PPT教学切实丰富了教学内容，并开展看移动学习，实现了学生语文学习的“全覆盖”。我们的学生因为信息技术教学的应用获得了更多、更广、更精的语文能力，而且还使他们有效提升了学习兴趣，可见信息技术教学在初中语文教学中的开展作用明显、意义重大，是一种高效的教学手段。 参考文献： [1]张莲伟.教师的理念与技能：初中语文教学与信息技术整合的主要影响因素[J].中国教育技术装备，2015：83-84. [2]张希望.初中语文教学与信息技术的有效整合探究[J].学周刊，2017（16）：192-193. |
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