| 标题 | 基于自主学习能力培养的初中数学教学 |
| 范文 | 林玉苗 摘 要：学生的自主学习能力培养在新课改以后受到教学工作者的充分关注，自主学习能力是开展以生为本素质教育的关键，在学生自主学习能力培养过程中，学生的学习积极性会被充分调动起来。如今的初中数学教学对学生自主学习能力的培养非常重视，为了培养学生独立学习的能力和意识，初中数学教师在教學过程开始凸显学生的主体地位，给学生的自主学习提供机会。针对初中数学教学中如何有效培养学生的自主学习能力进行分析研究。 关键词：自主学习能力;初中数学;教学 现代社会需要的是创新型人才。我们在工作和生活当中每天接触到的信息越来越多，需要学习的知识也在不断变化与增长。如果学校依然沿用传统的教学方法，只能培养出一批又一批只有理论知识没有实践能力的“书呆子”，很难适应时代发展需求，学校需要培养的是具备自主学习能力和学习意识的素质型人才，只有这样学生步入社会后才能有继续学习的能力。为此，初中数学教师需要认识到转变教学思想和教学方法的重要意义，探寻能够培养学生自主学习能力的数学教学模式。 一、初中数学学生自主学习过程中存在的不足 1.自主学习目标不明 学习目标类似于学生学习的指路明灯，当学生学习目标不明确的时候很容易出现盲目学习、学习效率比较低的情况。很多学生在自主学习过程中，都存在学习目标不明确的问题，而且教师在学生自主学习过程中也没有起到很好的指导作用，导致学生的自主学习比较随意，影响了学生的学习效果，时间长了容易让学生失去对数学学科自主学习的兴趣。 2.缺乏好的学习方法 正所谓“磨刀不误砍柴工”，好的学习方法就像是我们手中的刀，是我们提升学习效率的主要工具，但是有很多学生在自主学习过程中没有找到好的学习方法，在学习过程中分不清主次，导致学习事倍功半。数学学科是典型的理科，与文科的学习方法有明显区别，如果学生把精力过多地放到对概念公式的记忆上，是很难学好数学的，学生学习数学的时候还是要更重视对知识的理解。 二、初中数学教学中培养学生自主学习能力的措施分析 1.给学生设置自主学习目标 数学教师可以在学生的课前预习环节给学生设置自主学习目标，这样学生在预习的时候能更有针对性地掌握学习重点，知道教师在下节课上会讲到的教学内容，并对自己的学习情况做到心中有数，在预习的时候就知道自己哪里没有理解，在课堂上的学习也会更有针对性，对自己不理解的部分进行重点学习。在给学生设置课前自主学习的目标时，教师可以设置得具体详细一些，让学生一看就能知道自己应该预习哪些重点知识。比如，在教学“勾股定理”这一章之前，可以先给学生设置好课前预习目标：第一步，把教材上勾股定理这章节的内容看一遍，重点理解勾股定理公式的推理过程和运用勾股定理解题的过程，争取看懂教材上的内容。第二步，做教材上和练习册上关于这章节的典型例题，在做题的时候，学生不要直接看答案上的解题步骤，而是要自己先做一遍，思考一下这些典型例题应该从什么角度思考和解答，之后再对照答案看自己的解题思路和答案有什么差距，从而更好地理解勾股定理在做题过程中有什么变形方式。第三步，根据教材内容和自己做的典型例题整理这章的知识点，尽量把自己认为重要的知识点标注出来并通过自学多加理解。如果个别同学感觉自己完成教师设定的课前预习目标有难度，可以跟其他同学组成学习小组，共同预习，共同完成教师设定的自主学习目标。 2.用问题引导学生自主探究 用教学问题引导学生思考与探究是大部分教师在课堂教学中会使用的方法，其在培养学生自主探究能力上有很大的作用，所以初中数学教师在课堂上，也要合理运用教学问题引导学生积极主动地探究教学内容。数学教师在向学生提出教学问题的时候，需要根据学生的学习情况来判断问题的难易程度，不要用过难的问题打消学生探究积极性。在一节课堂上提出的教学问题还要有关联性，要把握好主要问题和次要问题所占用的教学时间。问题设置的难度可以逐步加深，只要学生有探究欲望，能积极回应教师就可以，一节课问题的设置个数不宜太多，否则会影响教学进度，尽量不要向学生提一些没有深度和思考意义的问题。比如，当教师教学“生活中的轴对称”这一课时，可以先给学生讲明白什么是轴对称现象，之后再利用例题给学生创设问题情境。问题一，用PPT给学生播放一组形状各异的图形，其中有轴对称的，也有不是轴对称的，让学生根据刚学的轴对称现象判读这些图形中哪些是轴对称图形。问题二，通过对轴对称图形的判读，让学生总结轴对称图形有什么特点，举几个我们生活中看到的轴对称现象的案例。问题三，用轴对称现象设计一个包含正方形、长方形、菱形、三角形、梯形、圆形的平面图形，这个平面图形是否只有一个对称轴？最后一个问题可以让几个同学一组进行讨论，这种有创新性的问题可以更好地激发学生探究潜能。 综上所述，自主学习能力是当代学生必备的学习能力，为了培养学生的自主学习能力，初中数学教师要积极开展以学生为主的数学教学，通过问题探究、合作学习等多样化的教学方法培养学生的自主探究意识与自主学习能力。 参考文献： [1]刘未雨.初中数学教学中培养学生自主学习的能力[J].数学学习与研究，2018（20）：86. [2]何惠奎.在初中数学教学中提高学生自主学习能力[J].华夏教师，2018（30）：22. |
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