| 标题 | 鉴赏式批注阅读教学策略 |
| 范文 | 李盛 摘 要：阅读是读者的真实情感体验，是读者和作者跨时空的思想碰撞。批注式阅读是在进行自主阅读过程中，阅读者将对文章的感悟与情感随手记录与标注，对文本文字解释、品评，对整体文章内容深入地分析与归纳，即通过符号以及精练简洁的文字在文章空白处标注的阅读手段。在阅读教学中把批注法运用到自读课文学习中，培养学生的理解、感悟与鉴赏能力，凸显学生的学习主题意识，培养学生的阅读能力。以《土地的誓言》为例，详细阐述了鉴赏式批注在自读文本中的实施策略。 关键词：鉴赏式;批注阅读;自主学习 《土地的誓言》是一篇抒情散文，作者把自己对东北故乡强烈的情感诉诸语言。因此我选取了批注方法中的鉴赏式批注，主要从语言角度培养学生的批注能力。 课前导学 一、借助课文注释和工具书完成字词的积累 批注学习策略：圈、画、旁注 二、查找有关九一八事变及作者的相关资料 批注学习策略：首批（批注在题目下面） 三、熟读课文，尽可能读得有感情 批注学习策略：圈、点、勾、画你认为优美的字词句 课中自学 一、图片展示东北自然景物，结合课前预习批注，请同学谈谈九一八事变及作者。 结合文章的写作背景，进一步明确文章是通过对东北自然景物的大量呈现，表达了作者的深深眷恋之情。明确本课自学的内容是鉴赏式批注：用批注的方式自学文章富有表现力的语言，感受作者对故乡的深情。 二、批注赏析语言的策略展示，学生运用批注策略自主阅读文本。 1.写什么 批注词句所指向的对象是谁，包含表层指向和隐喻指向。 2.怎么写 学生运用批注策略自主阅读文本，体会文本内容。 找词句：找准确、生动、形象的语言。 批注策略 从用词的角度：褒贬、动词、形容词、叠词、拟声词等。例：我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。“泛滥”一词贬义褒用，把自己对家乡土地的满腔热情和爱表达了出来。 从句式的角度：长句和短句、整句和散句。例：金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群。这些整齐的短句，强烈地展现了一个富饶的东北土地。 从表现手法角度：渲染、烘托、对比、象征、铺陈。例：土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒;我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。作者反复用渲染的手法，直接表達自己对故乡炽热的情感。 从句子的标点符号角度：例：稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么富饶……作者对故乡的美丽富饶，无法用言语再表达，用一个省略号，把言无穷意也无穷的感情表达出来了。 3.品情感 体悟文章作者所表达的情感。 三、小组讨论互评。 四、课堂展示，教师引导。 课后提升 作业布置：学习文章的语言表现手法，用深情的语言写一段关于家乡的话。 设计意图： 批注点评是古已有之的传统阅读方法。读者在阅读文本的过程中，把自己的阅读感受通过文字的形式在作品中展示出来，精彩纷呈。 鉴赏式批注自学阅读策略 抒情性散文的语言特点是富有表现力，鉴赏式批注是一种比较好的教学方式。在教学过程中可以采取以下教学步骤进行鉴赏批注。 一、课前导学铺垫 在鉴赏式批注自学阅读的实施过程中，课前导学处在一个非常重要的位置。在导学过程中，学生解决了基本的字词问题，熟悉了文本，能够提高学习效率，优化课堂教学结构。正如叶圣陶先生所说的：“学生通过预习，自己阅读文本，得到理解，当讨论的时候，见到自己的和解和讨论的结果相吻合，就有了成功的快感;当看到自己的和解和讨论的结果不吻合时，就做比量短长的思考。”然后把一些特别的字词句标注出来，节约了时间。 二、课中策略引导 情感类文本的最重要目的就是体味作者的情感。散文往往成为作者内心情感最自然、最熨帖的寄托。散文直接面对的是宇宙间最美丽的生命体——人，直接面对的是最为丰富多样的生命的情感体验。在教学过程中，重点引导学生抓住文本语言这一最本质的一点进行批注。实施的过程中，先给学生提供鉴赏语言的策略，让学生可以循着策略去自主批注，指向性明确，非常利于学生积极性的培养，从简单处着手，力求培养学生自主阅读的兴趣。 小组合作学习模式越来越多地被应用于教育教学的各个领域，它具有自身的优势，可以最大限度地调动学生参与的积极性，激发学生的创造性和学习热情。同时在学生对自己所批注的内容与同学交流时，教师可以加强对学生相关讨论方法与技巧的指导。 三、课后巩固提升 点评式的自主批注，来源于学生对课文深入、透彻的解读，只有思想深刻，溢满于心，语言的泉水才会汩汩而出，“读”和“写”有机结合，才能达到新课标对语文课堂的要求。因此，在整个教学步骤完成以后，还需要对掌握的批注策略进行提升，从策略到能力，最好的方式就是写作。通过写作从而达成对批注的深层次理解，学以致用。 教师用批注法培养学生自学能力，培养他们对文本的鉴赏能力，久而久之，就会使学生养成自主、合作、探究的学习习惯，学生的学习兴趣会慢慢培养起来，这样的课堂，真正体现了新课标对阅读的要求，可以为学生的终身可持续发展奠定坚实的基础。 参考文献： [1]白超君.简谈欣赏散文情感美的有效途径[J].成才之路，2008（20）：99. [2]金肇迁.小组合作学习在语文教学中的运用刍论[J].成才之路，2018（28）：97. |
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