| 标题 | 浅谈适合初中语文“综合性学习”之马山民歌利用策略 |
| 范文 | 胡非 摘 要：根据初中语文新课标的要求，课堂资源的开发与激活应由课堂中心走向社会生活，教师也应有开发语文教育资源的自主性。结合马山中学的具体情况以及实施新课程标准的过程中的经验，对适合七年级下册语文第四单元“综合性学习”《戏曲大舞台》的马山民歌利用策略做一些探讨，以请方家斧正。 关键词：民歌;戏曲大舞台;喇叭 众所周知，马山中学地处民歌之乡马山镇西部，素来承担着对国家非物质文化遗产——马山民歌的传承重任，因此，学生对马山民歌不可谓之不熟。并且，初中语文新课标提出的“语文综合性学习”活动，多用于搜集积累、习惯养成、课外延伸、激发兴趣，也更多的强调培养学生搜集、筛选、整合、处理和生发信息能力。鉴于此，我将“综合性学习”《戏曲大舞台》改为《马山民歌大舞台》，依据学生的心理特点、知识结构以及教师、学校的具体情况做出具体安排。 一、以对马山民歌进行全面、深刻、具体的了解为方向展开活动 本校学生大部分来自于马山镇本地，对马山民歌都耳熟能详，但是，说到马山民歌的历史渊源、艺术特色、代表曲目等等却知之甚少，因此，对于马山民歌基本知识的“普马”工作显得尤为重要。“兴趣是最好的老师”，培养学生对世界事物的好奇心、产生强烈的探究兴趣，具有问题意识，这是综合性学习的前提。因此“普马”环节的安排，主要是为了培养学生自我探究的能力。在“普马”过程中，我以“为什么荆州流传有那么多民歌，却只有马山民歌能成为国家非物质遗产呢？马山民歌到底有什么历史渊源呢？”为导入，激发学生的自豪感和一探究竟的好奇心。接着，我就顺理成章地将全班分为七个小组，让他们各自确定研究方向，各自使出浑身解数——问自己的爷爷奶奶、网上查资料、查找书籍……去了解马山民歌。这样，经过课前查找资料、课中小组交流和全班评议，学生的自主探究和合作学习能力就得到了初步锻炼。 二、小组展示为契机自信地参与马山民歌的创作 马山民歌代表了江汉平原民歌的总体形态特征和音乐特色，具有浓郁的原生态风味。其旋律流畅动听，节奏鲜活明快，歌词凝练精辟，通俗易学上口。它奇特的五句成歌、句尾点题的唱词结构，是荆楚文化的一块瑰宝。“喇叭调”“伙计调”“嘚嘚调”“叮口当调”“哦嗬调”五大调和五句子歌更是闻名遐迩，久唱不衰，在民间广为流传。 马山中学一向义不容辞地担负着国家非物质文化遗产马山民歌的传承重任，作为马中学子，也多数会演唱五大调，但是，传承马山民歌，不仅要会唱，更要学会创作与表演。因此，“创歌词”环节显得尤为重要。 首先我为学生讲解了马山民歌的作词规律：马山民歌内容涵盖历史朝代故事、生产生活知识、四季花鸟虫鱼、婚丧习俗礼仪、节日玩灯贺彩等各个方面。种类有田歌、号子、小调、灯歌、儿歌、风俗歌、宗教歌等数十种。田歌中的“五句子歌”在马山民歌中占有极其重要的地位。“五句子歌”又有“喊五句”“赶五句”“穿五句”之分，曲体结构差别较大，基本旋律大同小异。根据学生水平，我采取直接将马山民歌中的“喇叭调”改为填词形式，去掉中间耳熟能详的歌词，让学生进行自我发挥，然后再在小组中选取优秀的作品进行展示。以下是我班学生创作的歌词（横线部分即为自行填词）： 喇叭新编 前奏： 长的是喇叭吔，短的是唢呐，哩哩啦哩啦呦吹得好优雅。长的是喇叭吔，短的是唢呐，哩哩啦哩啦呦吹得好优雅。 间奏： 翻新的教学楼，锃锃的亮啊！长的是喇叭呀，长的是喇叭吔，教学吔条件啊，短的是唢呐，大改善啊，吹得好优雅。长的是喇叭吔，短的是唢呐，哩哩啦哩啦呦吹得好优雅。 文明吔，新风啊，时时抓呀，长的是喇叭吔，同学们努力啊，短的是唢呐，新面貌啊，吹得好优雅。长的是喇叭吔，短的是唢呐，哩哩啦哩啦呦吹得好优雅。 唢呐+间奏： 长的是喇叭吔，短的是唢呐，哩哩啦哩啦呦吹得好优雅。长的是喇叭吔，短的是唢呐，哩哩啦哩啦呦吹得好优雅。 间奏： 师资吔结构啊，又调整啊！长的是喇叭呀，长的是喇叭吔，新老师老教师，短的是唢呐，促教学啊，吹得好优雅。 长的是喇叭吔，短的是唢呐，哩哩啦哩啦呦吹得好优雅。长的是喇叭吔，短的是唢呐，哩哩啦哩啦呦吹得好优雅。长的是喇叭吔。 通過“创歌”与展示，学生锻炼了自主求知能力、口语表达能力、民歌欣赏能力、自我表现能力和创造能力。 三、在结束环节表演马山民歌中感受马山民歌的魅力，唤醒对中国传统艺术的情感 在展示出优秀创作后，课堂基本就要告一段落，这时，情感的升华就水到渠成了。作为马山人，怎能不热爱马山，不热爱马山民歌，不为马山而自豪，不为马山民歌而自豪？责任与荣耀并存，如果学生都能像热爱影视剧和流行音乐那样来热爱我们的马山民歌并传承马山民歌，那么，优秀传统艺术一定会在华夏大地上永放异彩。 参考文献： [1]吴媛媛.用创意教学推进语文综合性学习：以统编初中语文教材为例[J].新课程（中），2018（1）. [2]付蓉.统编教材综合性学习的设计特色及有效落实[J].中学语文，2018（1）. [3]黄燕.荆州马山民歌曲式结构探究[J].四川戏剧，2016. |
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