| 标题 | “小神农识百草”校本课程的设计与实施 |
| 范文 | 黄晓芹 摘 要：中华传统医药文化博大精深，源远流长，不光是中华民族的宝贵财富，也在中国医药发展史上不可小觑。根据学校实际教学资源，探讨设计和实施“小神农识百草”的校本课程，意在让学生在课堂中领略中华古文化的魅力，充实学生的课外实践积累和提高学生的动手能力，加强学生对于中国医药文化的素养，以便教师完成教学目标。 关键词：“小神农识百草”;校本课程;设计;实施 实践是检验真理的唯一标准。我国明代嘉靖年间，著名医学家李时珍从1565年起，前后走访27年，途经河南、河北、安徽等多地收集药物标本，曾拜樵夫、农民、药夫、猎人、捕鱼者为师，参考历代医学药理书籍共九百二十五本，在明代万历年间完成了一百九十多万字的世界医学巨著《本草纲目》。李时珍被后人尊为“药圣”。要想了解中草药知识，首先得先认识中草药。笔者将根据“小神农识百草”校本课程的设计与实施提出一些探讨和策略，以供后者借阅。 一、“小神农识百草”校本课程的意义 中共中央、国务院颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进校本课程教育的决定》中就明确表示：“学习教育要树立校本课程的指导思想，切身加强校本课程的教育工作”“针对新形势下青少年的成长特点，加强学生的校本课程教育，增强青少年的实践动手能力”。“小神农识百草”校本课程的建立以“了解中草药知识，学习中医药文化”为教学目标，共分为“了解中草药知识”“学习中医药文化”这两个主要方面。“了解中草药知识”和“学习中医药文化”又分为若干个小节，每一个小节内容又包括若干个课时，分别在教室内和教室外拓展本次校本课程。旨在让学生树立发扬和传承小神农识百草的精神和观念，同时让学生领略中国传统中草药文化的魅力。 二、“小神农识百草”校本课程的实施 1.了解中草药知识 作为教师，要想让学生懂得一些中草药知识，就必须先认识一些中草药。首先，应当指导学生了解一些最基础的中草药知识和药物植物分类单位的顺序（例如从小到大：种、属、科、目、纲、门、界），植物主要分为的种类（例如孢子植物、种子植物）、分为的各种科别（例如唇形科、豆科、蔷薇科、伞形科）。不同科的植物的表现型也会各不相同（唇形科拥有与众不同的气味）。每个植物的药用部位也各不相同;每个植物的不同的药用部位的药用效果也不相同。“小神农识百草”校本课程主要是让学生在学习过程中领略中国传统的医药文化，重视实践过程中对于学生人生观、价值观、世界观的培养，不以学生对于知识的掌握为教学目标，而是注重学生对本次“小神农识百草”校本课程的积极参与。“小神农识百草”校本课程的“了解中草药知识”的主要内容又分为两个小节： （1）了解常见症状的表现型 教师在课堂上让学生回答感冒和发烧的基本症状，然后列举和比较感冒和发烧的表现症状和用药类型的差别，并分成两个小组讨论交流关于治疗感冒和发烧的中草药类别，并通过教师的讲解在课堂上了解这两种中草药不同的药别。 （2）了解生活中草药的相关知识 教师在课堂上让学生列举出海底捞火锅中的调料花椒和胡椒等，共同探讨海底捞火锅中的中草药：比如胡椒、紫苏、薄荷、丁香、当归、田七、大小茴香等。教师课下让学生在家制作香囊，并在“小神农识百草”课堂上进行闻味识药比赛。 2.学习中医药文化 从古至今，中医药一直是我国传统医疗体系的组成部分，为我们中华民族的生生不息做出了巨大贡献。如今，世界医学水平已经非常发达，然而中医药依然在世界医药体系中朗若群星、灿若朝霞。特别是在全球引发非典时期，再次让人类将目光转向中医药这一世界瑰宝，可见中医药文化的魅力所在。“小神农识百草”校本课程的“学习中医药文化”又分為两个小节： （1）了解中医药文化的意义 有专家表明“中医药是宏观医学，西医药是微观医学”。笔者认为中医药文化承载了中华民族的智慧，它是中华民族的源远流长的文化瑰宝。它是世界传统医药的重要有机组成部分，并对世界医学发展史作出了巨大贡献，至今依然对人类的医学发展有着巨大贡献。在“小神农识百草”校本课程的课堂上，让学生分成小组交流探讨对于中医药文化的理解。并在课程之外让学生进行关于自身对中医药文化理解的作文，让学生领略中医药文化的魅力。 （2）学习中医药体系的构建历程 中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平曾在2015年12月18日致中国中医科学院成立60周年贺信中提到，希望广大中医药工作者深入发掘中医药宝库中的精华，充分发挥中医药的独特优势，推进中医药现代化，推动中医药走向世界，切实把中医药这一祖先留给我们的宝贵财富继承好、发展好、利用好，在建设健康中国、实现中国梦的伟大征程中谱写新的篇章。在“小神农识百草”校本课程的课堂上，教师应该让学生了解中医药文化的历史渊源和演变历程。教师可以运用多媒体播放一些关于中医药文化的纪实，课堂之外让学生在家用电脑查阅中医药文化的演变历程，课堂上再进行分组讨论和派小组代表发言。 总而言之，“小神农识百草”校本课程能够为学生提供有效的实践操作积累，让学生能够将学校学到的知识和生活经验科学地结合起来，了解中华文化的博大精深，领略中医药文化的魅力。 参考文献： [1]李显军，曹鑫.“小神农识百草”校本课程的设计与实施[J].生物学教学，2018，43（9）：69-70. [2]曾雪兰，蔡苏州.从“神农尝百草”认知茶的药用价值对中医药文化的贡献[J].福建茶叶，2018，40（8）：27. |
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