| 标题 | 合作学习在初中数学教学中的实施策略 |
| 范文 | 张永胜 摘 要：随着教学方法的快速发展，同时也让教学模式有了全新的改变，合作学习的方式现已成了一种新型的教学模式，此教学模式在初中教学过程中获得了普遍应用，课堂教学中合作学习不但可以辅助学生快速有效的了解和掌握数学知识，并且还可以培养学生的相互合作和帮助的精神，所以教师需注重合作学习模式在数学教学过程中的有效应用，把合作学习的模式切实地应用于数学课堂的教学当中。 关键词：合作学习;初中数学教学;实施策略 数学学科可以锻炼学生的逻辑思维，新课标中规定需利用数学教学来培养学生主观思维，激励学生主动地参与到数学学科的课堂活动。初中数学学科的教学采用了丰富的教学方式，在此当中合作学习模式的教学最为明显，在强化学生数学学习兴趣、团队意识与合作方面具有非常重要的作用。 一、选用竞争合作的学习方式 竞争也属于相互合作的一种体现，在教学中为了可以良好地激发学生自主学习的能动性，教师可从竞争的角度来实施具体的教学，运用小组间的竞争方式来开展教学，激起学生学习的欲望，提升学生小组合作的凝聚力，学生在此种竞争氛围中将会不断地超越和完善自我，激发自身内在的潜能，为集体获得胜利做出应有的贡献。首先，教师需对班级内的全体学生实施合理的分组，在分组时，需思考小组中学生学习能力的合理性与学生个人的意愿，之后再由教师来提出所要完成的任务，让小组成员共同相互协作地完成任务，参照小组完成任务的时间和答案正确与否及解决问题的方法等来对学生的成绩给予合理科学的评价，对小组实施公平的排名，使学生相互间可以形成竞争的心理，从而提升学生各自对于学习的热情。例如，数学教师可组织实施数学知识的相关竞赛，安排学生以小组的方式参与竞赛，针对竞赛中表现突出的小组，需给予相应的物质激励，以这种方式提升小组间的默契，强化小组成员间的沟通。 二、确定自身在小组合作学习过程中的地位 教师在合作学习模式教学中需充当好自身的角色，发挥好自己在合作学习中的组织者和引导者的作用，使合作学习的效果获得有利的提升。首先教师需做好相应的组织工作，安排好学习小组，以此来有效地开展合作学习，为学生提供和创设轻松愉悦的学习氛围，领导学生共同地学习和进步，在合作学习的过程中，培养自己的学习能力与合作的精神[1]。例如，在对概率这一内容进行讲解的过程中，教师便可设计一些游戏来使学生更深入地开展合作学习。可选用2个正方体的骰子，两个人一组来进行游戏，还可与同桌一起进行游戏，两个同学一同抛起手中骰子，在骰子落下以后会呈现两个数字，对两个数字需进行分别的记录，并同时制定相应的规则，如数字是一样的，那A学生会得一分，如不一样，那B同学获得一分。抛三十次为一回合，最终得分相对较高的学生获得胜利。在游戏完成以后，对游戏的规则是不是公平实施相应的讨论，并同时提出各自的缘由。以这样的游戏，不但可以有效地调动学生对于学习的兴趣，还可让学生主动地参与进游戏的过程中，并且游戏中所涵盖的概率知识也可以让学生深入地理解和掌握，如此可以让学生对概率知识有一个深刻的认识。这样形式的游戏是需教师来组织实现的。 三、科学解决合作学习与自主思考间的关系 合作学习模式在数学课堂教学过程中，其应用可以有效地发挥和展现学生学习的自主能力，不但可以活跃课堂的气氛，调动学生学习的热情，并且还可以对学生自身的合作能力与探索能力实施有效的栽培，同时在如此轻松环境下实施学习对于学生创新能力的培养也是非常有利的，可以促进学生的综合、整体的有效发展，可以明确地说此方法是一种多种获利的良好方法。在数学课堂的教学过程中，教师需给予合作学习相应的重视度，有效把握好合作团体学习其本质特点，使合作学习效果可以充分有效发挥。然有些教师始终认为合作学习的应用会让学生独立思考的空间被剥夺，但是实际上并不是这样的，两者之间的关系是相辅相成的[2]。例如，在对二元一次方程进行讲解的时候，可首先引导学生进行独立的思考和分析，要求其进行画图，如此会让学生对二元一次方程其图形有相应的了解，之后再进行分组讨论，把自己对方程组与坐标的理解和认识同别的小组学生进行交流和讨论，最后获得小组合作的解题思路与意见，把学生自己独立理解思考的感性知识变为众人所讨论出的理性结果，如此不但可以良好地面对和解决数学学习中的难题，还可以不同程度地降低数学學习的难度，使学生可以真正地对数学学习产生兴趣，并最大程度地提高学生数学的能力和综合素养。 总体来说，通过以上所论述我们可以看出，在初中数学的教学过程中，合作学习方法的有效应用可以良好地提高学生的学习能力与教师教学的成效，教师需积极主动地改变以往的教学形式，把握好合作学习模式的特点和规律，使学生在同别的同学进行学习合作的过程中可以不断地提高自身的学习水平和能力，使学生可以养成好的学习习惯，为学生未来的工作或是生活奠定扎实的基础。 参考文献： [1]郑小明.合作学习在初中数学教学中的实施策略[J].数理化解题研究，2016（23）：32. [2]李文元.合作学习在初中数学教学中的实施要点分析[J].考试周刊，2018（1）：85. |
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